Module 2 Unit 3 Kittys home life（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册.docx

Module2Unit3Kittyshomelife（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册Module2Unit3Kittyshomelife。本章节主要围绕Kitty的日常生活展开，内容包括：

1.学习描述地点的词汇，如：home,school,park,supermarket等。

2.学习表示频率的词汇，如：always,usually,sometimes,never等。

3.学习使用“Whereis...?Its...”和“Howoften...?Usually...”等句型进行询问和回答。

4.通过听、说、读、写的实践活动，让学生能够在实际情景中运用所学知识，描述自己和他人的日常生活。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用描述地点和频率的词汇及句型，进行有效交流，提升语言表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过了解Kitty的日常生活，学生能够增强对日常生活情境的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂活动，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述地点和频率的词汇及句型。

2.能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

难点：

1.正确运用频率副词（always,usually,sometimes,never）描述日常活动。

2.理解并运用“Whereis...?Its...”和“Howoften...?Usually...”等句型。

解决办法：

1.针对词汇学习，采用图片和实物辅助教学，让学生在直观的情境中学习词汇。

2.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中练习使用句型和频率副词。

3.设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、问答游戏等，鼓励学生积极参与，增强语言实践机会。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的帮助和指导，确保每位学生都能够理解和掌握重点难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料

-教学手段：实物展示、图片、故事书、情景模拟道具

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一张Kitty的图片，并讲述一个简短的故事，引起学生对Kitty的兴趣。

2.教师提出问题：“你们想了解Kitty的日常生活吗？她在哪里做些什么？”

3.学生自由讨论，猜测Kitty可能的日常活动地点。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师呈现本节课的词汇和句型，使用PPT展示图片和例句，引导学生学习。

-词汇：home,school,park,supermarket,always,usually,sometimes,never

-句型：“Whereis...?Its...”和“Howoften...?Usually...”

2.教师通过示范和指导，让学生跟读并模仿句型和词汇。

3.教师通过互动问答，检查学生对新知识的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，使用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟Kitty的日常生活场景。

2.教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

3.学生向全班展示他们的角色扮演，其他学生听后回答相关问题。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“你们通常在哪里做些什么？频率是多少？”

2.学生个人或小组回答问题，教师记录答案，并在黑板上展示。

3.教师引导学生相互提问，使用本节课学的句型和词汇。

4.教师选取几组学生进行互动，观察并给予反馈。

五、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师布置作业：写一篇短文，描述自己的homelife，包括活动地点和频率。

六、创新环节（10分钟）

1.教师设计一个小游戏，如“猜猜我在哪里”，学生需要根据教师的描述猜测活动地点。

2.学生轮流进行描述和猜测，增加课堂趣味性。

3.教师根据学生的表现给予奖励和反馈。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的语言表达和思维能力。每个环节都有明确的目标和时间限制，确保教学