10 的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docxVIP

10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

一、教材分析

“10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版”

本节课是沪教版一年级上册数学第二单元“比一比、数一数”中的内容，主要目的是让学生通过直观的观察和操作，认识数字10，理解10的组成和分解，以及10与其它数字的关系。本节课内容与生活实际紧密相连，通过生动的实例和有趣的互动，帮助学生建立数学概念，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生数感，通过观察、操作等活动，让学生在认识数字10的过程中，发展学生的抽象思维能力和逻辑推理能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及合作交流、自主探究的学习习惯。同时，注重培养学生的数学审美情趣，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了数字1-9的认识，能够进行10以内的加减运算，对数字有了初步的理解和感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢通过游戏和操作活动来学习。他们的学习风格偏向于直观和动手操作，对具象的事物更容易理解和接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识数字10及其组成时，学生可能会对10的分解和组成感到困惑，特别是在理解10可以分解为两个数字的和以及10是由10个1组成的这些概念时。此外，学生可能会在抽象思维方面遇到挑战，需要通过具体的操作和实例来辅助理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用直观演示法，通过展示实物和图片帮助学生直观地认识数字10；运用游戏教学法，设计数学游戏，让学生在游戏中学习10的组成和分解；实施小组合作学习法，鼓励学生合作探究，共同解决问题。

2.教学手段：利用多媒体设备展示生动的数学动画，增强学生的学习兴趣；使用电子白板进行互动教学，让学生参与操作和演示；运用教学软件进行个性化练习，帮助学生巩固所学知识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅包含多种物品的图片，引导学生找出数量为10的物品，并提出问题：“我们今天要认识的数字是多少？”

回顾旧知：邀请学生回顾之前学习的数字1-9，并讨论它们的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍数字10的特点，包括它的形状、在数字序列中的位置，以及10的组成。

举例说明：用苹果、橘子等实物进行演示，展示10可以由不同数量的两个数字组成，例如8+2=10，3+7=10等。

互动探究：将学生分成小组，每组发一套数字卡片，要求学生找出所有可以组成10的数字对。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在纸上画出10个圆点，并尝试用不同颜色或标记将它们分成两组，表示10的组成。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解10的分解和组成，并纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在家中找到10个相同的小物品，如小石头、豆子等，并尝试用不同的方式将它们分成两组，记录下来并带到课堂上分享。同时，布置一些简单的数学题目，让学生练习10的加减运算。

六、知识点梳理

1.数字10的认识：学生需要掌握数字10的形状、名称和它在数字序列中的位置，理解10是一个两位数，个位上是0。

2.10的组成与分解：学生要学习10可以由哪些数字组成，例如9+1=10，8+2=10等，并能将这些组合进行分解。

3.10的加减运算：学生需要了解10以内的加减运算规则，掌握10加或减1-9的运算结果。

4.数量守恒：通过操作实物，学生应理解即使物品的排列方式改变，数量仍然保持不变。

5.数字的大小比较：学生要能够比较10以内的数字大小，并理解10是这些数字中最大的一个。

6.10的运用：学生应学会在日常生活中运用数字10，如数数、购物时计算价格等。

7.数学语言表达：培养学生用数学语言表达观察到的现象，如“我看到了10个苹果，我把它们分成了5和5”。

8.解决问题能力：通过解决与数字10相关的实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

9.空间观念：在操作和观察中，学生应逐渐建立对数字的空间位置和排列的概念。

10.数学思维习惯：培养学生独立思考和批判性思维，鼓励他们提出问题并寻找答案。

11.团队合作与交流：在小组活动中，学生需要学会与他人合作，分享想法和倾听他人的意见。

12.学习态度与习惯：培养学生积极参与学习的态度，形成良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业等。

七、板书设计

①课题及目标：板书课题“10的认识”，下方列出本节课的学习目标，如“认识数字10”、“学习10的组成和分解”等。

②重点知识点：

-数字10的特征：板书“10是一个两位数，个位是0”。

-10的组