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24《“诺曼底号”遇难记》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以统编版语文四年级下册《“诺曼底号”遇难记》为教学内容，旨在通过讲述故事，引导学生理解勇敢、善良、正义的价值观，培养学生关爱生命、敬畏自然的意识。同时，结合四年级学生的认知水平，通过分析文本，提高学生的阅读理解能力，增强语言表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、语言建构与运用、思维发展与提升。通过《“诺曼底号”遇难记》的学习，学生将理解并传承海难中体现的勇敢、团结、自救互救的传统美德；在语言建构与运用方面，通过分析课文中的描写和对话，学生能够提高阅读理解能力，学会运用文本信息进行推断和概括；在思维发展与提升方面，学生将学会从多个角度审视问题，培养批判性思维和创造性思维。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读基础和理解能力，能够独立阅读并理解较为复杂的文本。在知识层面，他们对基本的语文知识有了一定的掌握，如词汇、句式、语法等。在能力层面，学生能够进行简单的文本分析和概括，但深度理解和批判性思维仍需培养。

在素质方面，四年级学生正处于个性形成的关键期，对周围事物充满好奇心，但注意力易分散。他们在学习过程中表现出一定的自觉性和主动性，但还需引导培养良好的学习习惯。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对《“诺曼底号”遇难记》这样具有深刻内涵的课文的理解。此外，由于现代生活节奏加快，部分学生可能对传统文化的认识不足，需要通过课程引导他们理解和尊重传统文化。

因此，在教学过程中，需要针对学生的这些特点，设计互动性强、趣味性高的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和思维水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文四年级下册》教材，以便于跟随课堂进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：收集与《“诺曼底号”遇难记》相关的历史背景资料、遇难者生还者的访谈记录等，以及制作相应的PPT课件，帮助学生更深入地理解课文内容。

3.多媒体资源：准备相关视频剪辑，如“诺曼底号”遇难事件的纪录片片段，以及海难生存技巧的科普视频，以增强学生的直观感受和学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便于学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们听说过海难吗？你们知道海难中的人们是如何求生的吗？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：回顾上一课学习的《生命之水》中关于生命的重要性和保护生命的主题，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《“诺曼底号”遇难记》的背景和主要内容，讲解海难中的勇敢行为和互助精神。

-举例说明：通过课文中的具体事例，如船长哈威尔的勇敢决策和乘客们的互助行为，帮助学生理解勇敢、善良、正义的内涵。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-课文中哪些地方让你感动？

-你认为在遇到困难时，应该怎样行动？

-如果你在现场，你会怎么做？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，描述自己在遇到困难时的应对策略，或者以小组为单位，创作一个关于勇敢、善良、正义的小剧本。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调勇敢、善良、正义的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这些美德。

-让学生分享自己的写作或剧本创作，互相学习，共同进步。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人讲述《“诺曼底号”遇难记》的故事，并思考如何在日常生活中体现勇敢、善良、正义。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

6.课后延伸（约10分钟，不计入总时间）

-鼓励学生阅读更多关于勇敢、善良、正义的书籍或文章，拓宽视野。

-建议学生参加社区志愿者活动，将所学知识应用于实践，培养良好的社会责任感。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海难逃生手册》：介绍海难发生时的基本逃生知识和技巧，帮助学生了解如何在紧急情况下保护自己。

-《历史上的海难》：收录了世界历史上一些著名的海难事件，以及这些事件中人们的应对措施和救援行动。

-《勇敢者的故事》：收录了一系列关于勇敢、善良、正义的故事，让学生在阅读中感受到这些品质的力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并了解近年来发生的重大海难事件，分析其原因和救援过程，撰写调查报告。

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