《春江花月夜》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《春江花月夜》说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教学内容

《春江花月夜》说课稿——2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

本节课的教学内容选自统编版高中语文选择性必修上册第三单元，为唐代诗人张若虚的《春江花月夜》。本诗描绘了春江的美景、花月的交融以及诗人的感慨，具有极高的艺术价值和审美意蕴。具体内容包括：

1.诗的背景及创作意图；

2.诗的结构与韵律特点；

3.诗中的意象及其象征意义；

4.诗人的情感表达与思想内涵。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《春江花月夜》的诗意表达，提高学生品味诗歌语言的能力，学会欣赏和运用古典诗词中的修辞手法。

2.思维发展与提升：培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，通过解读诗歌中的意象和情感，发展学生的创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，认识《春江花月夜》在中华文化中的地位和价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的鉴赏，提升学生的审美素养，激发创造潜能，培养高雅的生活情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-对《春江花月夜》的诗意语言的鉴赏：本节课的核心内容是让学生理解并欣赏张若虚在诗中运用的丰富意象和独特的语言风格。例如，诗中的“春江潮水连海平，海上明月共潮生”运用了生动的意象和形象的比喻，展现了春江月夜的宁静与壮美，教师需要引导学生深入体会这种语言的魅力。

-对诗歌结构及韵律的分析：教师应重点讲解诗歌的平仄韵律和结构布局，如诗的起承转合，以及如何通过押韵和格律来增强诗歌的音乐性和节奏感。

2.教学难点

-理解诗歌的深层文化内涵：学生可能难以把握《春江花月夜》中的文化象征和深层含义，例如“月”和“江”在古代文学中常常象征着时间、空间以及人生的流转和变迁。教师需要通过讲解历史背景和文化传统，帮助学生理解这些象征的意义。

-分析诗歌的情感变化：诗中的情感变化细腻微妙，学生可能难以把握诗人的情感是如何随着景物的描绘而起伏变化的。例如，诗中从对自然景色的赞美逐渐转向对人生哲理的思考，教师需要指导学生逐步分析这种情感变化的轨迹，以便更好地理解诗人的情感表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线课程平台

-信息化资源：电子版教材、诗歌朗诵音频、诗歌解析PPT

-教学手段：板书、互动讨论、小组合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《春江花月夜》的电子版教材和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：设计如“诗中哪些意象最能体现春江花月夜的意境？”“诗人是如何通过语言表达对自然景色的赞美？”等问题，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，对未按时完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读诗歌，初步理解诗意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《春江花月夜》的朗诵视频，引导学生进入诗歌的意境。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、意象和情感，结合诗句分析诗人的创作意图。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和情感，让学生分享自己的理解。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解诗歌的深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌知识点，帮助学生掌握鉴赏技巧。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中提升鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌鉴赏相关的作业，如分析诗中的意象和情感。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌鉴赏文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过