专题3.2 秦末农民起义与汉朝的建立（说课稿）-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）.docxVIP

专题3.2秦末农民起义与汉朝的建立（说课稿）-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“专题3.2秦末农民起义与汉朝的建立”为题，旨在通过生动的教学活动，帮助学生了解秦朝灭亡的原因、农民起义的经过以及汉朝的建立过程。我将结合人教版新课程标准，紧密围绕教材内容，采用问题驱动、情境创设、小组讨论等方法，引导学生深入分析历史事件，培养其历史思维和批判性思维能力。课程设计注重知识性与趣味性相结合，以提高学生的学习兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握重点知识。

二、核心素养目标

1.历史思维素养：通过分析秦末农民起义与汉朝建立的历史背景、过程和影响，培养学生运用历史唯物主义观点观察历史事件的能力，以及对历史发展规律的初步认识。

2.品德素养：通过学习陈胜、吴广等农民起义领袖的英勇事迹，激发学生的爱国情怀和民族自豪感，培养他们面对困难敢于挑战、勇于拼搏的精神。

3.文化素养：使学生了解秦汉时期的社会风貌、政治制度、经济发展等方面的知识，丰富他们的历史知识体系，提高文化素养。

4.实践素养：通过小组讨论、情境模拟等活动，培养学生的合作意识、沟通能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-秦朝的暴政及其灭亡原因：重点讲解秦始皇的中央集权制度、严酷的法律和徭役，以及这些政策如何导致民不聊生，从而引发农民起义。

举例：分析秦始皇统一六国后的政策如何加剧了阶级矛盾，如焚书坑儒、沉重的徭役等。

-陈胜吴广起义的经过和意义：详细阐述起义的起因、过程及其在中国历史上的重要地位。

举例：详细讲解陈胜吴广起义的口号“王侯将相，宁有种乎？”及其对后世的影响。

-汉朝的建立与初步巩固：强调汉朝的建立过程及其对后世政治制度的影响。

举例：介绍刘邦的起义背景，以及他如何从一个小亭长成长为一代皇帝，建立汉朝。

2.教学难点

-秦朝暴政与农民起义之间的内在联系：学生可能难以理解秦朝暴政如何直接导致农民起义的爆发。

举例：通过对比秦朝的严酷政策与农民起义的直接原因，如徭役过重、赋税繁重等，帮助学生理解这两者之间的关联。

-汉朝建立过程中的政治斗争和制度创新：学生可能难以把握汉朝建立过程中的复杂政治斗争和制度创新。

举例：详细分析刘邦在建立汉朝过程中的关键决策，如分封制与郡县制的并用，以及这些制度如何帮助汉朝巩固政权。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，讲解秦末农民起义的背景、经过及汉朝的建立，引导学生主动思考起义爆发的原因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟陈胜吴广起义的场景，增强对历史事件的直观感受和理解。

3.利用案例研究，分析汉朝初期的政治制度创新，如分封制与郡县制的实施，以及这些制度对汉朝稳定的作用。

4.教学媒体使用上，运用多媒体课件展示历史图片、地图和文献资料，辅助讲解，提高信息的直观性和生动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括秦朝暴政的相关历史文献和汉朝建立的基础知识。

-设计预习问题：如“秦朝暴政的具体表现有哪些？”“陈胜吴广起义的口号反映了什么社会矛盾？”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解秦朝暴政和汉朝建立的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秦朝暴政的图片和视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解秦末农民起义的原因和汉朝的建立过程，重点解释秦朝暴政与农民起义的关系。

-组织课堂活动：如小组讨论“秦朝暴政对民众生活的影响”，角色扮演“陈胜吴广起义的场景”。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生通过小组讨论和角色扮演，深入理解历史事件。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解历史知识，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验历史事件。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与秦末农民起义和汉朝建立相关的思考题，如“分析秦朝暴政对