《烛之武退秦师》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《烛之武退秦师》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《烛之武退秦师》的说课稿，旨在通过深入解读文本，引导学生理解烛之武的智勇才略，以及其退秦师的策略和智慧。结合2023-2024学年统编版高中语文必修下册的教学内容，本节课将注重培养学生的文学鉴赏能力、文言文阅读技巧和批判性思维能力，使其在掌握文本基础知识的同时，能够深刻领悟到历史事件背后的深刻哲理，提升学生的综合素质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《烛之武退秦师》，使学生能够准确理解文言文中的词句含义，提升文言文的阅读理解能力，并能够运用所学知识进行简单的文言文创作。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析烛之武退秦师事件中的策略与智慧，学会从历史角度审视问题，发展逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：使学生理解《烛之武退秦师》所蕴含的古代文化背景，感受古代文学的魅力，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，通过分析文章的语言艺术和结构特点，提升文学鉴赏水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的文言文阅读技巧，能够识别常见的文言文词汇和句式，对《左传》等历史文献有一定了解，同时也具备了一定的文学鉴赏能力和历史背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对历史故事和文学作品通常表现出较高的兴趣，他们具备一定的分析能力和批判性思维，喜欢通过讨论和合作学习。学生可能偏好直观形象的学习方式，对抽象的理论和概念可能需要更多引导和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《烛之武退秦师》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：文言文中生僻词句的理解困难，对历史事件背景的不熟悉，对烛之武策略深层含义的把握不足，以及如何将文言文与现代汉语进行有效转换等问题。此外，部分学生可能在文学鉴赏和历史分析方面缺乏足够的经验和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授《烛之武退秦师》的文学价值和历史背景为起点，引导学生深入文本。通过角色扮演活动，让学生模拟烛之武与秦师的对话，增强学生对文本情境的体验和理解。同时，设计小组讨论活动，鼓励学生分享对烛之武策略的看法，促进思维碰撞。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示相关历史地图和文献资料，辅助学生更好地理解教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你身处战国时期，如何说服强大的敌国退兵？”这一问题引入，激发学生的思考和兴趣。

回顾旧知：简要回顾已学的文言文知识和《左传》的相关内容，为学习《烛之武退秦师》做好铺垫。

2.新课呈现（约35分钟）

讲解新知：详细介绍《烛之武退秦师》的作者、背景及文本内容，解析烛之武的智慧和策略。

举例说明：通过烛之武退秦师的具体事例，说明其外交策略的巧妙和深远影响。

互动探究：将学生分成小组，讨论烛之武的言辞技巧和退兵策略，引导学生深入理解文本。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选取文本中的精彩片段进行翻译和解读，加深对文言文的理解。

教师指导：在学生翻译和解读过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生提高文言文阅读能力。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调烛之武退秦师事件中的智慧和策略，以及文言文阅读的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于《烛之武退秦师》的读后感，要求结合文本分析烛之武的智慧和策略，并联系现实生活中的应用。同时，预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关历史事件：《烛之武退秦师》背景下的秦晋争霸历史，包括秦穆公的其他重要军事行动和晋国在此期间的重大事件。

2.文学作品：与《左传》风格相近的其他古代历史散文，如《国语》、《战国策》等，以及烛之武所处时期的其他文学作品。

3.历史人物：详细介绍烛之武的生平事迹，以及与他相关的其他历史人物，如秦穆公、晋文公等。

4.文言文阅读技巧：提供更多文言文阅读实例，包括词义辨析、句式结构分析等，帮助学生提高文言文阅读能力。

5.文学鉴赏：探讨《烛之武退秦师》的文学艺术特色，如修辞手法、叙事结构等。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生在课外阅读《左传》的其他篇章，以及《国语》、《战国策》等古籍，以增强对古代历史和文化的理解。

2.观看历史纪录片：推荐学生观看关于春秋战国时期的历史纪录片，通过视听方式加深对历史背景的认识。

3.参与历史论坛：鼓励学生参与学校或社区的历史论坛活动，