人教版九年级历史与社会上册说课稿：2.5开辟革命新道路的艰难历程 (2)[001].docxVIP

人教版九年级历史与社会上册说课稿：2.5开辟革命新道路的艰难历程(2)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级历史与社会上册《2.5开辟革命新道路的艰难历程(2)》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习中国革命史上的重要事件，探讨中国共产党在开辟革命新道路过程中所经历的艰难历程。我们将重点分析这一时期的历史背景、重要事件及其影响，从而加深对革命史的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力和时空观念，通过分析中国共产党在开辟革命新道路的历程中遇到的重重困难和挑战，使学生能够理解历史发展的复杂性，培养其批判性思维和解决问题的能力。同时，通过探讨革命历程中的英雄人物和事迹，激发学生的爱国情怀和社会责任感，增强其文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析中国共产党在开辟革命新道路过程中的关键决策和战略转变。

②理解革命根据地的建立与发展对中国革命进程的重要意义。

2.教学难点

①深入探讨中国共产党如何在艰苦环境中坚持斗争，并最终找到适合中国国情的革命道路。

②理解并阐述革命历程中党的领导和人民群众的紧密联系，以及这一联系如何推动革命向前发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：历史资料文档、革命历史视频片段、相关历史图片。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入：通过展示一组革命历史图片，引导学生回顾上一节课的内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我中国共产党在革命初期面临的主要问题是什么？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课主题：“今天我们将继续学习中国共产党如何开辟革命新道路，面对艰难历程，他们采取了哪些措施？”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解革命背景：介绍大革命失败后，国内外的政治、经济形势，分析中国共产党面临的困境。

-分析革命策略：详细讲解中国共产党从城市转入农村，建立革命根据地，开展土地革命，以及实施农村包围城市、武装夺取政权的策略。

-举例说明：通过讲解具体的历史事件，如秋收起义、南昌起义等，让学生了解革命历程的艰辛。

-学生互动：邀请学生分组讨论，探讨革命根据地的建立对革命进程的影响，并分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-简答题：教师提问，学生回答，如“中国共产党为什么要从城市转入农村？”“革命根据地的作用是什么？”

-案例分析：提供一段革命历史视频，让学生观看后，分析视频中反映出的革命策略和困难。

-小组讨论：学生分组讨论，如何从革命历程中汲取经验，为现代生活提供启示。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调中国共产党在开辟革命新道路中的艰辛历程和伟大成就。

-引导学生思考革命精神对现代社会的意义，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，题目为《从革命历程中汲取力量》，要求结合本节课内容，谈谈自己的感悟和启示。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课余时间阅读更多关于革命历史的相关书籍。

知识点梳理

1.大革命失败后的国内政治经济形势

-国内外政治经济环境的变化

-国民党的统治及其对内对外政策

-中国共产党面临的主要困难和挑战

2.中国共产党开辟革命新道路的决策和战略

-从城市转入农村的战略决策

-革命根据地的建立和发展

-土地革命和农村包围城市的策略

3.重要历史事件和革命根据地的建立

-秋收起义

-南昌起义

-井冈山革命根据地的创建

-其他革命根据地的建立和发展

4.革命历程中的艰难和挑战

-国民党的围剿和革命根据地的反围剿

-革命队伍的困难和挫折

-党内路线斗争和纠正错误

5.革命根据地的政治、经济和文化建设

-政治制度的创新和民主建设

-土地改革和经济建设

-文化教育和宣传工作

6.革命精神的形成和传承

-坚定信念，艰苦奋斗

-为人民服务，无私奉献

-革命英雄人物的榜样作用

7.革命历程对中国革命进程的影响

-革命根据地的示范作用

-革命力量的积累和发展

-推动中国革命向胜利迈进

8.从革命历程中汲取的经验和启示

-革命领导与人民群众的紧密联系

-实事求是，从实际出发

-坚持和发展中国特色社会主义

教学反思与总结

1.教学反思

这节课我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。在导入环节，我使用了图片和问题引导学生回顾上一课的内容，这有效地吸引了学生的注意力，为