3.1 平方根 说课稿　2024—2025学年浙教版数学七年级上册.docxVIP

3.1平方根说课稿2024—2025学年浙教版数学七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：平方根

2.教学年级和班级：2024—2025学年浙教版数学七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕平方根的概念、性质和运算展开，通过实例引导学生理解平方根的定义，掌握平方根的求法，以及平方根在实际问题中的应用。课程内容与浙教版数学七年级上册教材紧密相关，旨在提高学生的数学素养，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.让学生能够理解平方根的概念，提升数感。

2.培养学生运用数学符号表示平方根的能力，发展数学抽象思维。

3.通过解决实际问题，提高学生运用平方根解决问题的能力，增强应用意识。

4.培养学生逻辑推理能力，通过平方根的性质进行推理和证明。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.平方根的概念和性质。

2.平方根的求法和运算。

难点：

1.理解平方根的概念，特别是与算术平方根的区别。

2.平方根运算中的符号处理。

解决办法：

1.利用实物模型和图形直观展示平方根的概念，帮助学生建立直观印象。

2.通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握平方根的性质和求法。

3.对于平方根的符号处理，通过讲解和示范，让学生理解并熟练运用运算规则。

4.设计针对性练习，巩固学生对平方根概念的理解和应用，以及运算技能的掌握。

5.课堂提问和小组讨论，鼓励学生主动思考和解决问题，教师及时给予指导和反馈。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：数学教学软件、平方根相关教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：多媒体教学、实物模型展示、课堂讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道一个数的平方是多少吗？那么，如果知道一个数的平方，我们能否找到这个数呢？”引发学生对平方根的好奇心。

-回顾旧知：回顾平方的概念，以及平方与算术平方根的区别。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍平方根的定义，即一个数的平方根是另一个数，这个数的平方等于原来的数。强调平方根的正负性，以及0的平方根是0。

-举例说明：通过例子，如√9=3和√9=-3，展示平方根的概念。再通过√1=1和√0=0等特殊例子，加深理解。

-互动探究：让学生在小组内讨论，找出一些数的平方根，并分享讨论结果。教师引导学生正确理解和表达平方根的概念。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一些平方根的求解练习，如求√16、√25等。

-教师指导：教师在学生练习时巡回指导，对学生的疑问进行解答，帮助学生正确掌握平方根的求法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结平方根的定义、性质以及求解方法。

-强调平方根在实际应用中的重要性，如几何、物理等领域。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些平方根相关的练习题，要求学生在课后完成，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生尝试解决一些实际问题，如计算图形面积时涉及平方根的计算。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的问题，如探讨平方根与平方的关系，以及平方根在生活中的应用。

-学生可以自主选择感兴趣的问题进行探究，并在下一节课上分享自己的发现和思考。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过练习和讨论，帮助学生深入理解平方根的概念，掌握平方根的求解和应用。教师在整个过程中起到引导和辅助的作用，确保学生能够顺利完成学习任务。

六、学生学习效果

学生学习本节课后，应取得以下效果：

1.理解平方根的概念：学生能够准确描述平方根的定义，知道平方根是一个数的平方等于原数的数，并且理解平方根有正负两个值。

2.掌握平方根的性质：学生能够列举平方根的性质，如平方根的乘积等于原数的平方根，以及平方根的商等于原数的商的平方根（当商为正数时）。

3.能够求出常见数的平方根：学生能够迅速求出小于等于25的整数的平方根，并且能够使用计算器求出更大数的平方根。

4.熟练进行平方根的运算：学生在练习中能够熟练地进行平方根的加、减、乘、除运算，并且能够正确处理运算中的符号问题。

5.解决实际问题：学生能够运用平方根的知识解决实际问题，例如计算图形面积、体积时遇到平方根的计算。

6.提高数学思维能力：通过学习平方根，学生的数学思维能力得到提升，包括逻辑推理、数学抽象和数学建模能力。

7.增强数感：学生对数的认识更加深刻，能够更好地理解数之间的关系，提高数感。

8.培养学习兴趣：通过对平方根的学习，学生对数学产生更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学问题。

9.形成良好的学习习惯：学生在学习平方根的过程中，形成了积极提问、认