第8课《比一比》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docxVIP

第8课《比一比》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《比一比》的设计意图在于，通过一年级学生的生活经验和直观感知，引导他们发现和认识物体间的大小、长短、轻重等比较关系，培养学生的观察能力和思维能力。结合2024-2025学年科学一年级上册青岛版教材，本节课旨在让学生在动手操作、观察、讨论中，掌握比较物体大小、长短、轻重的方法，为后续学习科学知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维和实践能力。通过《比一比》的学习，学生将发展以下核心素养：观察与分析物体特征的能力，运用比较方法进行科学探究的能力，以及与他人合作交流的科学态度。这些目标有助于学生形成对科学探究的基本认识，培养他们的逻辑思维和问题解决能力，为终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生通过观察和操作，理解并掌握比较物体大小、长短、轻重的方法。

②培养学生运用比较方法，对物体进行分类和排序的能力。

2.教学难点

①帮助学生建立起物体大小、长短、轻重的直观概念，避免混淆和误解。

②指导学生在比较物体时，能够准确描述和记录观察结果，提高语言表达和记录能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版科学一年级上册教材。

2.辅助材料：搜集与物体比较相关的图片、视频，以便直观展示大小、长短、轻重的概念。

3.实验器材：准备大小不同的物品、长短不一的绳子、轻重不同的物品等，用于学生操作和比较。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备实验操作台，方便学生进行观察和实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有比较过不同的物体？比较些什么呢？”

展示一些关于不同大小、长短、轻重的物体图片，让学生初步感受比较的直观性。

简短介绍比较的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较的基本概念、方法和应用。

过程：

讲解比较的定义，包括大小、长短、轻重的比较方法。

详细介绍比较的步骤，使用示意图帮助学生理解。

3.比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较的特性和应用。

过程：

选择几个典型的比较案例进行分析，如水果的大小比较、绳子的长短比较等。

详细介绍每个案例的背景、比较过程和结果，让学生全面了解比较的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何利用比较解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论比较在日常生活中的实用性和改进方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的具体案例，如何进行比较，以及比较的结果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、比较的方法和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较的基本概念、方法、案例分析等。

强调比较在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比较。

布置课后作业：让学生观察身边的物体，选择一个主题进行比较，并记录下来。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，拓展学生的思维。

过程：

布置一个与比较相关的实践作业，如让学生回家后比较家人的鞋子大小，记录结果。

鼓励学生在完成作业的过程中，思考比较的技巧和在实际生活中的应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课《比一比》的教学内容可以拓展到以下几个方面：

-物体的大小、长短、轻重比较：提供一系列不同大小、长短、轻重的物体图片，让学生进行观察和比较，如不同种类的球类、水果、文具等。

-数学中的比较概念：引入数学中的大小比较、长短比较、重量比较等概念，让学生理解比较在数学中的应用。

-科学探究方法：介绍科学探究中常用的比较方法，如控制变量法、实验对比法等，让学生了解科学探究的基本过程。

-实际生活中的比较：收集一些生活中的比较实例，如购物时比较价格、选择交通工具时比较速度等，让学生感受比较在生活中的普遍性。

2.拓展建议：

为了让学生