Unit2 A Good Friend（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册.docxVIP

Unit2AGoodFriend（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（一起）英语四年级上册Unit2AGoodFriend。本节课将通过学习课文对话，让学生掌握关于描述朋友特征和喜好的词汇及句型，如：He/Sheis...,He/Shelikes...等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的词汇和句型是在学生已经掌握的英语基础语法和词汇的基础上进行的，通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识来描述和谈论自己的朋友。同时，本单元的内容与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述朋友的外貌和喜好，提高日常交流能力。

2.文化意识：通过讨论友谊的主题，学生能够理解并尊重不同文化背景下朋友之间的差异。

3.思维品质：鼓励学生在描述朋友时进行观察、分析和创造性思考，培养批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习效率。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够掌握一些简单的日常交流用语和基本语法规则。在能力方面，学生能够进行简单的听、说、读、写活动，但表达时仍可能存在一定的困难和错误。以下是对学生情况的详细分析：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生英语听说能力较强，而另一部分学生可能在语言表达上显得较为吃力。

2.知识与能力：学生在三年级时已经学习了一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的自我介绍和描述他人，但描述朋友时可能缺乏足够的词汇和句型支持。

3.素质方面：学生对新事物充满好奇心，学习态度积极，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但有时可能缺乏自律性，需要教师在课堂上进行适时的引导和规范。

5.课程学习影响：由于本节课内容与学生的生活紧密相关，学生对课程有较强的兴趣和共鸣，有利于激发学习热情。但同时，学生的个性化差异可能会影响课堂互动的效果，需要教师在教学过程中关注个体差异，采取差异化教学策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放北师大版（一起）英语四年级上册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、人物角色卡片、视频剪辑等，以便于情境创设和口语练习。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的电脑设备，用于展示教学资源。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的朋友照片，提问学生：“你们能描述一下这位朋友吗？”引导学生思考并分享他们对朋友的看法。

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的描述人的词汇和句型，如：He/Sheis...,He/Shehas...等，确保学生能够流畅地使用这些基础知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如：He/Shelikes...,He/Sheisfriendly...等，并解释这些词汇和句型如何用于描述朋友。

-举例说明：使用课文中的对话作为例子，展示如何在实际交流中使用这些词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据课文内容进行角色扮演，练习使用新学的词汇和句型描述朋友。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过完成练习册中的相关练习题，如填空、匹配、改写句子等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问学生：“今天我们学习了什么？”来回顾本节课的主要知识点。

-让学生分享他们在角色扮演和练习中的体会，以及他们在描述朋友时遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们的一个朋友，使用本节课学习的词汇和句型。

-提醒学生第二天课堂上将分享他们的作业，鼓励他们认真完成。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排一个小组竞赛，让学生在小组内描述朋友，然后其他小组成员猜测他们描述的是谁。

-教师根据学生的描述和猜测结果给予点评和奖励，增加课堂的趣味性和互动性。

知识点梳理

一、词汇

1.描述朋友的形容词：friendly,nice,kind,helpful,funny等。

2.描述朋友的外貌特