教学计划（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

教学计划（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教学计划（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册《Unit3Wheredidyougo?》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行交流的能力，通过本节课的学习，使学生能够熟练描述过去发生的事情，运用一般过去时态进行准确表达。

2.文化意识：通过了解不同国家的旅行文化，增强学生对多元文化的认识与尊重。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们从不同角度思考问题的能力，学会通过线索推理和创造性思维解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和探究活动，提高学生运用英语解决问题的实际能力。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在知识方面，学生已经学习了过去时态的基本结构，并能运用一些简单动词的过去式。然而，对于不规则动词的过去式，学生可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生能够流畅地朗读课文，但写作和口语表达能力有待提高。此外，学生的思维能力、观察能力和创新能力也处于发展阶段。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但个别学生在课堂参与度方面还有待加强。学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生容易分心，需要教师适时引导。

总体来说，学生对英语课程具有浓厚的兴趣，但在知识掌握、能力发展和素质养成方面仍存在一些不足。这些因素可能会对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中关注学生个体差异，采取合适的教学策略，以促进学生全面发展。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、任务驱动法和合作学习法。通过讲授法介绍一般过去时态的用法和不规则动词的过去式，确保学生掌握基本知识。任务驱动法将引导学生完成任务型活动，提升实际运用能力。合作学习法则鼓励学生在小组内共同探讨、解决问题。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下描述过去的经历；开展小组讨论，让学生分享旅行故事，并用英语进行描述；通过游戏竞赛，增加学习的趣味性。

3.教学媒体：利用PPT展示重要语法点和不规则动词表，使用实物或图片辅助讲解，以及播放相关视频资料，增强直观感受，提高学习效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张旅行照片，询问学生：“WheredidIgo?WhatdidIdothere?”

2.学生猜测并回答，教师给出正确答案，引发学生对过去时态的兴趣。

3.提出问题：“Canyoutellmeaboutyourlastholiday?”，鼓励学生用英语描述自己的假期经历。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示本节课的教学目标：“Learntousethepasttensetodescribepasteventsandmasterirregularverbs.”

2.讲解一般过去时态的构成和用法，给出示例句子。

3.引导学生观察不规则动词的过去式，讲解其变化规律，并提供一些不规则动词表。

4.教师邀请学生上台演示，用过去时态描述一幅图片，纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成练习题，用过去时态描述自己的假期经历。

2.小组内互相检查答案，讨论并解决疑惑。

3.教师挑选几份作业进行点评，给予鼓励和指导。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提出问题：“Canyoutellmethedifferencebetweengoandwent?Whydoweusewentinthepasttense?”

2.学生回答问题，教师给出正确答案。

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟在不同场景下描述过去的经历，如：“Youareadetective.Tellmeaboutthecaseyousolvedyesterday.”

4.学生分组进行角色扮演，教师观察并给予指导。

五、创新环节（5分钟）

1.教师设计一个小游戏，如“Findthemistake.”，让学生在句子中找出错误并纠正。

2.学生积极参与游戏，提高学习兴趣和竞争意识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学