12.《低碳生活每一天》（2课时）（说课稿）统编版道德与法治四年级上册.docxVIP

12.《低碳生活每一天》（2课时）（说课稿）统编版道德与法治四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《低碳生活每一天》，来源于统编版道德与法治四年级上册。本节课将通过讲解低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活，引导学生树立环保意识，养成良好的生活习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生在生活中已经接触过一些低碳生活的实践，如垃圾分类、节约用水用电等。本节课将引导学生将这些零散的知识系统化，形成完整的低碳生活理念，并将其内化为自觉行为。教材中涉及的具体内容包括：低碳生活的定义、低碳生活的重要性、低碳生活的具体做法等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.环保意识与责任感的培养，通过学习低碳生活的重要性，学生能够自觉承担起保护环境的责任；2.实践与创新能力的提升，学生在掌握低碳生活基本知识的基础上，能够创造性地将低碳理念应用于日常生活；3.信息获取与处理能力的增强，学生能够主动收集和分析低碳生活相关信息，形成自己的见解。通过本节课的学习，学生将提高环保意识，培养良好的生活习惯，形成可持续发展的生活方式。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。

②引导学生掌握低碳生活的具体方法和技巧，如节能减排、垃圾分类等。

2.教学难点

①如何让学生将低碳生活的理念内化为自己自觉的行为，形成长期的生活习惯。

②如何有效地激发学生的创新思维，使其能够结合自身实际情况，提出个性化的低碳生活方案。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍低碳生活的基本知识，然后组织学生进行小组讨论，分享各自对低碳生活的理解和实践案例。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的生活场景，探讨如何在日常生活中实现低碳生活，以及如何影响他人采取低碳行为。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示低碳生活的实例和成果，增强学生的感性认识。

4.实施项目导向学习，鼓励学生结合自身生活实际，制定并实施低碳生活计划，通过实践活动深化理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你认为自己是一个环保小卫士吗？”问题引入，让学生思考自己在环保方面的行为。

-回顾旧知：回顾上节课学习的环保知识，如垃圾分类、节能减排等，为学习低碳生活打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍低碳生活的概念、意义和必要性，强调每个人在低碳生活中的作用。

-举例说明：通过展示一些低碳生活的实例，如使用公共交通工具、减少使用一次性产品等，帮助学生理解低碳生活的方式。

-互动探究：分组讨论，每组提出一个低碳生活的小建议，并讨论如何在自己的生活中实施。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个小游戏，如“低碳生活我知道”，让学生在游戏中回答有关低碳生活的问题。

-教师指导：在学生活动中给予必要的提示和指导，确保学生能够正确理解和应用低碳生活的知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践低碳生活方式。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生设计一个“低碳生活行动计划”，包括在家中、学校或社区中可以实施的低碳行为，并在下一节课上分享。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1激发兴趣

-教师提出问题：“你认为自己是一个环保小卫士吗？你能举例说明你在日常生活中是如何保护环境的吗？”

-学生分享自己的环保行为，教师给予肯定和鼓励。

1.2回顾旧知

-教师引导学生回顾上节课学习的环保知识，如垃圾分类、节能减排等。

-学生简要回顾，教师总结并导入新课内容。

二、新课呈现

2.1讲解新知

-教师详细讲解低碳生活的概念，包括其定义、意义和实施低碳生活的必要性。

-教师通过PPT展示低碳生活的关键数据和信息，帮助学生理解低碳生活的重要性。

2.2举例说明

-教师展示一些低碳生活的实例，如使用公共交通工具、减少使用一次性产品、节约用水用电等。

-学生通过实例理解低碳生活的具体做法。

2.3互动探究

-学生分组，每组讨论并提出一个低碳生活的小建议。

-每组选代表分享建议，其他学生可以提出改进意见或疑问。

三、巩固练习

3.1学生活动

-教师设计“低碳生活我知道”游戏，学生通过回答问题获得积分。

-学生积极参与游戏，通过游戏加深对低碳生活知识的理解。

3.2教师指导

-教师在学生活动中观察学生的表现，对有困难的学生给予个别指导。

四、课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调每个人在低碳生活中的作用。

-教师