深耕人格力量说课稿 - 初中体育与健康教育赛课说课稿.docxVIP

深耕人格力量说课稿-初中体育与健康教育赛课说课稿

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设计思路

本节课以培养学生的人格力量为核心，结合初中体育与健康教育教材内容，设计了一系列富有挑战性和趣味性的体育活动。通过引导学生参与团队合作、竞技比赛等实践，激发学生的内在潜能，培养其勇敢、自信、坚持等优秀品质。课程内容与课本紧密结合，注重理论与实践相结合，旨在让学生在享受运动快乐的同时，深耕人格力量，为健康成长奠定基础。

核心素养目标

1.增强学生体育运动的兴趣和自觉性，提高体育与健康学科的学习动力。

2.培养学生良好的团队合作精神，提升人际沟通与协作能力。

3.培养学生勇于挑战自我、克服困难的精神，增强心理素质和适应能力。

4.培养学生健康的生活方式，提高运动技能和身体健康水平。

学情分析

本课程面向的是初中阶段的学生，他们在知识方面已经具备了一定的体育与健康基础知识，掌握了一些基本的运动技能。在能力方面，学生具有一定的自主学习能力和团队合作能力，但个体差异较大，部分学生在运动技能和身体素质上存在不足。在素质方面，学生正处于身心发展的关键时期，具备培养良好体育素养和健康习惯的潜力。

学生在行为习惯上，多数能遵守课堂纪律，积极参与体育活动，但也有部分学生由于缺乏锻炼，对体育课程缺乏兴趣，课堂参与度不高。此外，学生的生活习惯和学习态度对课程学习产生了一定的影响，如部分学生饮食习惯不规律，睡眠不足，导致课堂注意力不集中，影响了学习效果。

针对以上学情，本课程将注重激发学生的学习兴趣，通过多样化教学手段，提高学生的参与度，同时关注个体差异，给予不同层次学生适当的指导和帮助，以促进他们身心健康的发展。

教学资源准备

1.教材：每人一本《初中体育与健康教育》课本。

2.辅助材料：搜集与课程相关的运动视频、健康知识PPT。

3.实验器材：跳绳、沙包、障碍物等，确保器材数量充足且安全。

4.教室布置：设置运动区域，划分比赛场地，准备记分板和计时器。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过简短的热身活动，引导学生集中注意力。教师简要介绍本节课的主题“深耕人格力量”，通过提问方式引导学生思考体育运动与个人品质之间的关系，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师通过PPT展示运动与健康的基本知识，重点介绍运动对身心发展的积极作用。接着，通过视频案例展示优秀运动员在比赛中展现出的坚韧不拔、团队合作等品质。随后，教师引导学生进行小组讨论，分享自己在运动中的体验和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，参与设计的小型竞技比赛，如接力跑、团队协作游戏等，通过实践体验团队合作和个体挑战。比赛过程中，教师观察学生的表现，适时给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调运动对人格力量培养的重要性，并让学生分享在实践活动中获得的感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

布置学生撰写一篇关于“我在运动中成长”的短文，要求学生结合本节课的内容和个人体验，反思运动如何帮助自己成长和提升人格力量。同时，鼓励学生在家中继续进行适量的体育锻炼，培养良好的运动习惯。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《运动与健康》杂志，选取关于运动对青少年人格力量培养的专题文章。

-《运动心理学》书籍，深入了解运动与心理健康之间的联系。

-《运动营养学》书籍，学习如何通过合理饮食支持运动训练。

2.鼓励学生课后自主学习和探究：

-观看奥运会或国际体育比赛的精彩片段，分析运动员如何在比赛中展现坚韧不拔的精神。

-调查家庭成员或朋友的运动习惯，了解运动对他们生活的影响。

-尝试参与一项新的运动项目，记录自己在学习过程中的心得体会。

-设计一个简单的运动训练计划，坚持执行并记录训练成果和身体变化。

-阅读有关运动损伤预防和恢复的知识，学习如何在运动中保护自己。

-参与社区体育活动，体验团队合作的乐趣，观察不同运动项目对个人品质的影响。

-通过网络资源学习运动生理学基础知识，了解身体在运动中的变化。

-编写一篇关于运动对健康影响的报告，结合所学知识和个人实践，提出自己的见解。

-与同学组织小型运动会，策划比赛项目，培养组织协调能力。

-定期参加学校或社区的体育讲座，拓宽对体育和健康的认识。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，运用多媒体教学手段，如视频、动画等，增加课程的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解运动与健康知识。

2.设计富有挑战性的体育游戏和竞赛，让学生在参与中体验团队合作和个人挑战，培养他们的竞技精神和抗挫能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个体差异关注不够，未能充分满足不同层次学生的需求。

2.课堂评价方式较为单