Unit2 Travelling Around Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册[001].docxVIP

Unit2TravellingAroundReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

一、设计思路

本节课以人教版高中英语必修第一册Unit2TravellingAround中的ReadingforWriting部分为教学内容，旨在通过阅读实践活动，提升学生的写作能力。首先，引导学生深入理解课文内容，把握文章结构及作者观点；其次，通过分析课文中的写作技巧，帮助学生掌握描写旅行经历的方法；最后，组织学生进行仿写练习，将所学知识内化为自己的写作能力，实现从阅读到写作的迁移。整个教学过程注重培养学生的思维品质和语言运用能力，符合高中英语教学实际。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解旅行相关词汇和表达，能够流畅阅读并分析课文，提高旅行话题的书面表达能力。

2.文化意识：通过课文学习，增进学生对不同国家旅行文化的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行批判性思考，分析课文结构和作者观点，培养创新思维和逻辑思维。

4.学习能力：指导学生掌握有效的阅读策略和写作技巧，提高自主学习和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和短语，如“destination”，“itinerary”，“scenery”等，这些词汇是描述旅行经历的基础。

-理解并分析课文的结构，包括引言、正文和结尾的构成，以及如何使用过渡句来连接各个部分。

-学习并模仿课文中的写作风格，如使用生动的描绘和细节来增强文章的吸引力。

2.教学难点

-使用恰当的时态和语态来描述过去和现在的旅行经历，例如，正确运用过去进行时和一般过去时。

-理解并运用比喻和拟人等修辞手法，这些手法在课文中用于增强语言的表现力，但学生可能不熟悉其用法。

-构建复杂的句子结构，如使用定语从句和状语从句，这在课文中出现，但学生可能难以掌握如何正确构造这些句子。

-突破写作时的思维局限，鼓励学生发挥想象力，创造性地描述自己的旅行体验，而不是仅仅复述课文内容。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解旅行相关的词汇和表达。

2.讨论法：组织学生就课文中的旅行话题进行小组讨论，激发学生的思考和交流。

3.案例分析法：通过分析课文中的写作技巧，引导学生学习并模仿。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容、关键词汇和写作技巧，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线翻译和写作辅助工具，帮助学生更好地理解和练习写作。

3.网络资源：引导学生使用网络资源查找旅行资料，拓宽视野，为写作提供素材。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文原文和旅行相关的词汇表，要求学生预习并标记不熟悉的词汇。

-设计预习问题：设计问题如“课文描述的旅行经历中有哪些吸引你的地方？”和“作者使用了哪些修辞手法来描述旅行？”来引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，查找并学习生词。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示旅行照片或视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和写作技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的旅行经历，并尝试用学到的技巧写作。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于写作。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试写作。

-提问与讨论：针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解关键词汇和写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和写作实践，巩固知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握旅行话题的词汇和写作方法。

-通过实践，培养学生的写作技能和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生描述一次旅行经历。

-提供拓展资源：提供旅行写作的书籍和网站链接，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识和拓展资源，完成旅行经历的写作任务。

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