第2课时 除法的初步认识——平均分(说课稿)-2024-2025学年二年级下册数学人教版.docxVIP

第2课时除法的初步认识——平均分(说课稿)-2024-2025学年二年级下册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：第2课时除法的初步认识——平均分

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生认识除法的基本概念，通过实际操作和观察，让学生理解平均分的含义，掌握平均分的计算方法，为后续除法的学习打下基础。课程内容紧密围绕人教版二年级下册数学教材，注重培养学生的实际操作能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

1.数感：培养学生对数的认识和理解，能够通过实际操作感知和比较数量的多少。

2.逻辑思维：训练学生运用数学逻辑进行问题分析，理解平均分的概念，培养基本的除法思维。

3.数学运算：使学生能够正确运用除法运算，解决实际问题中的平均分问题。

4.数据分析：培养学生通过观察、比较和分析数据，发现数学规律，增强解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级时已经学习了基本的加减法运算，对数的概念有了初步的理解，能够进行10以内的加减运算，并对简单的数学问题有了初步的解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们在学习上通常具有较好的模仿能力和直观思维能力，但个别学生可能缺乏耐心和集中注意力的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习平均分这一概念时，学生可能会对“平均”的概念理解不深，难以把握“每一份相同”的含义。此外，将具体物品进行平均分配的操作可能会遇到实际操作上的困难，比如不知道如何分组，或者在分配过程中出现数量不对等的情况。对于抽象思维能力较弱的学生来说，理解除法与平均分的关系可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解平均分的概念，引导学生理解除法与平均分的关系。

-实践操作法：通过实际操作物品进行平均分，增强学生的直观感受。

-小组讨论法：鼓励学生在小组内讨论平均分的不同方法，培养学生的合作能力和交流能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示平均分的例子和操作步骤，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用数学教学软件，让学生在电脑上模拟平均分的操作，增强互动性和趣味性。

-实物教具：使用实物如小棒、玩具等，让学生亲手操作，直观感受平均分的意义。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关的PPT和视频，明确预习目标是理解平均分的概念和操作步骤。

-设计预习问题：设计问题如“什么是平均分？”“你能举例说明平均分吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和PPT，理解平均分的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释平均分。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如分蛋糕的故事，引出平均分的概念。

-讲解知识点：详细讲解平均分的定义，通过实物演示如何进行平均分。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生分组讨论并实际操作平均分的例子。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解平均分的概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考平均分的实际应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实际操作加深对平均分的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握平均分的概念。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习平均分的操作。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与平均分相关的练习题，巩固学生对平均分概念的理解。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏和视频，帮助学生进一步理解和应用平均分。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对平均分的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，尝试解决更复杂的平均分问题。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习