高考生物（人教）复习检测：考能提升2.docVIP

考能提升(二)

〔训练1〕(河南南阳2017模拟)细胞中绝大多数需要能量的生命活动都由ATP直接供能，下列叙述正确的是(D)

A．ATP合成酶通过为ADP供能和降低活化能来催化ATP的合成

B．无光条件下，线粒体是植物叶肉细胞中能产生ATP的唯一场所

C．马拉松运动中，骨骼肌细胞内ATP的水解速率远大于合成速率

D．细胞中的能量通过ATP在吸能和放能反应之间的循环实现流通

[解析]酶不能为反应提供能量，只能降低化学反应的活化能，A错误；无光条件下，植物叶肉细胞只能进行呼吸作用，产生ATP的场所是细胞质基质和线粒体，B错误；马拉松运动中，骨骼肌细胞内ATP的合成速率和分解速率仍处于动态平衡中，C错误；细胞内的吸能反应和ATP水解相联系，放能反应和ATP合成相联系，能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通，D正确。

〔训练2〕如图表示光照、储藏温度对番茄果实呼吸强度变化的影响。下列有关叙述中不正确的是eq\x(导学号(C)

A．番茄果实细胞产生CO2的场所是线粒体和细胞质基质

B．光照对番茄果实呼吸的抑制作用8℃比15

C．低温、黑暗条件下更有利于储存番茄果实

D．储藏温度下降时果实呼吸减弱，可能与细胞内酶活性降低有关

[解析]图示信息表明，光照条件下细胞呼吸比黑暗条件下细胞呼吸弱，所以光照条件下更有利于番茄果实的储存，C项错误。

〔训练3〕将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。获得实验结果如下图。下列有关说法不正确的是(A)

A．图乙中的c点对应图甲中的C点，此时细胞内的气体交换状态对应图丙中的①

B．图甲中的F点对应图乙中的h点，此时细胞内的气体交换状态对应图丙中的③

C．到达图乙中的d点时，玻璃罩内CO2浓度最高，此时细胞内气体交换状态对应图丙中的③

D．经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会增加

[解析]图甲B点表示刚进行光合作用，C、F点表示光合速率等于呼吸速率；而图乙c点表示开始进行光合作用，d、h点表示光合速率等于呼吸速率。到达图乙中的d点之前，只进行呼吸作用或呼吸作用大于光合作用，玻璃罩内CO2浓度不断升高；d点之后，光合作用大于呼吸作用，玻璃罩内CO2浓度开始下降。经过一昼夜，玻璃罩内CO2浓度下降，说明总的光合作用大于呼吸作用，植物体的有机物含量会增加。

〔训练4〕下图甲为某校生物兴趣小组探究光照强度对茉莉花光合作用强度影响的实验装置示意图，图乙为每小时所测得的结果。据图分析错误的是eq\x(导学号(C)

A．本实验可以通过改变灯泡功率或灯与广口瓶的距离来完成自变量的控制

B．本实验利用甲装置即可测得图乙结果，无需另设对照组

C．甲装置不能测得图乙中的A点数据

D．该实验不能用白炽灯作为光源

[解析]探究光照强度对茉莉花光合作用强度影响实验中，自变量是光照强度，根据本实验提供的装置，灯泡的瓦数或灯与广口瓶的距离都可控制该实验的自变量，无需另设对照组；没有灯光照射时，根据液滴左移数据可测得呼吸速率，即A点数据；白炽灯产热，会影响实验温度，不符合单一变量原则，故不能用白炽灯作为光源。

第一部分专题九

1.某小组同学为了调查湖水中细菌的污染情况而进行了实验。实验包括制备培养基、灭菌、接种及培养、菌落观察计数。请回答与此实验相关的问题。

(1)培养基中含有的蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了氮源和碳源。

(2)为了尽快观察到细菌培养的实验结果，应将接种了湖水样本的平板置于恒温培养箱中培养，培养的温度设定在37℃。要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种无菌水

(3)培养20小时后，观察到平板上有形态和颜色不同的菌落，这说明湖水样品中有多种细菌。一般说来，菌落总数越多，湖水遭受细菌污染的程度越高(填“高”或“低”)。

(4)如下图是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图，请分析接种的具体方法。

获得图A效果的接种方法是稀释涂布平板法，获得图B效果的接种方法是平板划线法。某同学在纯化土壤中的细菌时，发现培养基上的菌落连成一片，最可能的原因是菌液浓度过高(或培养过程被杂菌污染)，应当怎样操作？增大稀释倍数(或严格无菌操作，原因与操作要对应)。

(5)如果在培养基中加入青霉素，可以用于筛选耐青霉素的真菌，这种培养基(按功能分)被称为选择培养基。

2．(2017·太原二模)牛奶是微生物生长的良好培养基。生鲜牛奶中的微生物情况反映了奶牛的健康状况，也影响奶制品的运输和贮藏。牛奶在饮用前都要经过巴氏消毒，以杀死有害微生物。为检测消毒前后牛奶中细菌含量变化情况。做如图所示操作。用无菌吸管从锥形瓶中吸取1mL生牛奶稀释液至盛有9mL无菌水的试管中，混合均匀，如此再重复