第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点（说课稿）--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docxVIP

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点（说课稿）--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课的设计思路以学生为中心，结合高二学生的认知水平，围绕“中华优秀传统文化的内涵与特点”这一主题，深入挖掘教材内容，通过案例分析、小组讨论、互动问答等多种教学手段，引导学生全面理解中华优秀传统文化的核心价值、基本特征及其在文化交流与传播中的重要作用。课程设置旨在培养学生的历史思维、文化自觉和文化自信。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养历史思维能力、文化理解与传承能力、以及批判性思维与问题解决能力。通过深入分析中华优秀传统文化的内涵与特点，学生将能够：

1.提升历史思维能力，理解历史发展的连续性和文化传承的脉络。

2.增强文化理解与传承能力，认识中华优秀传统文化的独特性和在世界文化中的地位。

3.培养批判性思维与问题解决能力，对传统文化进行理性评价，探讨其在现代社会的作用和价值。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.中华优秀传统文化的内涵。

2.中华优秀传统文化的特点。

难点：

1.理解中华优秀传统文化在历史发展中的连贯性。

2.探讨中华优秀传统文化在现代社会的作用与价值。

解决办法与突破策略：

1.中华优秀传统文化的内涵与特点：通过详细解读教材中的案例分析，结合具体的历史事件、人物、思想，让学生直观感受中华优秀传统文化的丰富内涵和鲜明特点。

2.历史连贯性理解：利用时间线、历史脉络图等教学工具，帮助学生建立历史发展的整体框架，从而理解文化传承的连续性。

3.现代社会作用与价值探讨：组织小组讨论，引导学生结合现实生活，思考中华优秀传统文化如何影响现代社会的价值观念、行为方式等，以此突破难点。同时，鼓励学生提出自己的观点，进行批判性思考。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍中华优秀传统文化的内涵与特点，通过讨论法引导学生探讨其在现代社会的作用，激发学生的思考与参与。

2.教学手段：运用多媒体课件展示中华优秀传统文化的图像、视频资料，利用教学软件进行互动问答，增强学生的学习兴趣和教学互动性。

3.教学手段：通过实物展示、角色扮演等体验式教学，让学生直观感受传统文化的魅力，提高教学的直观性和趣味性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于中华优秀传统文化的短片引入，激发学生的兴趣。短片内容涵盖中华文化的代表性元素，如古建筑、传统节日、文学艺术等。教师简要介绍本节课的主题，并提问：“你们对中华优秀传统文化有什么了解？它有哪些特点？”

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师通过讲授法介绍中华优秀传统文化的内涵，包括哲学思想、伦理道德、科学技术、文学艺术等方面。接着，分析中华优秀传统文化的特点，如历史悠久、源远流长、包容性强等。在此过程中，教师结合教材中的案例，如孔子、老子等历史人物，以及《弟子规》、《论语》等经典著作，进行详细讲解。

其次，教师引导学生探讨中华优秀传统文化在历史发展中的连贯性，以及它在现代社会的作用与价值。通过讨论法，让学生思考传统文化如何影响现代社会的价值观念、行为方式等。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括：“中华优秀传统文化的哪些方面对你产生了影响？”“你认为如何传承和弘扬中华优秀传统文化？”等。讨论结束后，每组选代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调中华优秀传统文化的内涵、特点及其在现代社会的作用与价值。同时，提醒学生在日常生活中要关注传统文化的传承与弘扬。

5.作业布置（5分钟）

布置一道课后作业：以“我眼中的中华优秀传统文化”为主题，写一篇200字左右的短文，阐述自己对中华优秀传统文化的认识和理解。要求结合教材内容，体现个人思考。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华文明史》

-《中国哲学简史》

-《中国传统文化精要》

-《中华优秀传统文化传承发展大纲》

-《中国文化要义》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究儒家、道家、法家等中国传统哲学流派的基本思想及其对现代社会的影响。

-探索中华传统节日（如春节、中秋节、端午节）的起源、习俗及其文化内涵。

-分析中华传统艺术（如书法、绘画、戏曲、音乐）的特点及其在世界艺术史上的地位。

-调查身边的传统文化现象，如地方戏曲、民间工艺、传统小吃等，了解其历史背景、发展现状和传承情况。

-阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，分析其文学价值和文化意义。

-参观博物馆、文化遗址，实