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闽教版（2020）信息技术六年级上册《综合活动1创建“海底世界”场景》说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《综合活动1创建“海底世界”场景》是闽教版（2020）信息技术六年级上册的一个重要组成部分。本节课旨在让学生运用已学的计算机图形处理和动画制作知识，创建一个富有想象力的“海底世界”场景。通过本节课的学习，学生将巩固和拓展对信息技术应用的理解，提高创新能力和实践操作能力。本节课内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平，注重培养学生的动手能力和审美意识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过创建“海底世界”场景，激发学生对信息技术学习的兴趣，提升信息敏感度。

2.计算思维：锻炼学生运用计算机图形处理和动画制作知识，解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和创新思维。

3.信息伦理：教育学生在创作过程中遵循信息伦理，尊重知识产权，培养良好的信息道德品质。

4.合作与交流：培养学生与他人合作完成任务的能力，学会在团队中沟通、协调、分享和交流，提高协作效率。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在信息技术方面已经具备了一定的基础知识，如计算机操作、简单图形处理等。在知识层面，学生已掌握基础的计算机操作技能，能够使用画图软件进行简单的图形绘制，但动画制作方面可能较为陌生。在能力层面，学生的动手实践能力较强，但创新能力有待提高，需要通过本节课的学习，激发他们的创意思维。

在素质方面，学生具备良好的学习习惯，能够遵循教师的教学安排，但个别学生在信息伦理方面还需加强教育。行为习惯方面，学生习惯于接受知识，较少主动探索，因此需要引导他们转变学习方式，培养自主学习能力。

此外，学生在学习本课程时，可能存在对课程内容不熟悉、学习兴趣不浓等问题，需要教师通过生动有趣的教学方式，提高学生的学习积极性，确保教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备闽教版（2020）信息技术六年级上册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：搜集与“海底世界”相关的图片、音频和视频资源，用于课堂展示和激发学生想象力。

3.实验器材：准备计算机设备、绘图软件和动画制作软件，确保所有学生都能进行实际操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一台计算机，方便学生合作完成“海底世界”场景的创建。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“海底世界”场景创建的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海底世界有哪些生物吗？它们是什么样子的？”

展示一些关于海底世界的图片或视频片段，让学生初步感受海底世界的魅力和特点。

简短介绍海底世界的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海底世界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海底世界的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解海底世界的定义，包括其主要组成元素如海洋生物、珊瑚礁等。

详细介绍海底世界的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海底世界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海底世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海底世界场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海底世界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术创建海底世界场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个海底世界的特定主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的视觉效果、生物特征以及可能的创意设计。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海底世界场景创建的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、视觉效果及创意元素。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践操作（20分钟）

目标：让学生亲自实践，运用所学知识创建海底世界场景。

过程：

指导学生使用计算机绘图软件，根据之前的讨论和设计思路，开始创建自己的海底世界场景。

教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海底世界场景创建的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海底世界的基本概念、案例分析、创意设计等。

强调海底世界场景创建在信息技术应用中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生