人教版八年级历史与社会上册说课稿3.2 秦末农民起义与汉朝的建立[001].docxVIP

人教版八年级历史与社会上册说课稿3.2秦末农民起义与汉朝的建立

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级历史与社会上册第三章第二节《秦末农民起义与汉朝的建立》。本节课将详细介绍秦朝末年的社会矛盾、陈胜吴广起义、楚汉争霸以及汉朝的建立过程。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的秦朝统一和中央集权制度有直接关联。通过本节课的学习，学生可以了解到秦朝末年社会矛盾的激化，认识到陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，楚汉争霸是秦末农民起义的延续，以及汉朝的建立标志着我国封建社会的确立。这些内容有助于学生更深入地理解我国封建社会的发展脉络。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，通过探讨秦末农民起义的背景、过程和影响，提高学生的历史解释素养。

2.增强学生对我国历史发展脉络的认识，通过汉朝的建立，使学生理解封建制度的确立对国家治理的意义，提升学生的家国情怀。

3.培养学生批判性思维，引导他们从多角度审视历史事件，发展学生的历史批判和思辨能力。

三、学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，对秦朝的统一和中央集权制度有所了解。在能力方面，学生已经能够通过阅读教材、分析史料来获取信息，但分析问题的深度和广度仍有待提高。

在素质方面，学生具备一定的历史思维和批判性思维能力，但还需进一步培养他们的历史解释和综合运用知识的能力。此外，学生在学习习惯上可能存在一定的依赖性，需要引导他们独立思考和探究。

在行为习惯方面，学生可能对历史课程的学习存在一定的被动性，需要激发他们的学习兴趣，培养他们主动学习的习惯。同时，部分学生可能对历史事件的记忆较为机械，缺乏深入理解，因此需要在教学过程中注重引导他们理解历史事件背后的原因和影响。

总体来说，本节课的教学需要针对学生的实际情况，通过丰富多样的教学手段，提高他们对秦末农民起义与汉朝建立的理解，促进他们的历史学科核心素养的提升。

四、教学资源

-人教版八年级历史与社会上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史文献、相关视频资料）

-互动式教学平台（如班级微信群、在线讨论系统）

-教学辅助工具（历史时间轴软件、思维导图软件）

-实物或模型（如古代兵器模型、服饰模型）

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将继续学习人教版八年级历史与社会上册第三章第二节《秦末农民起义与汉朝的建立》。

2.在学习新课之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容。请问谁能告诉我，秦朝是如何实现统一的？

3.非常好，秦朝通过兼并战争实现了统一。那么，秦朝的统一给我们带来了哪些影响呢？请同学们思考一下。

二、课文主旨内容探究

1.现在，请大家打开教材，翻到第45页，我们一起来阅读课文第一段。请同学们注意，这段课文主要介绍了秦末农民起义的背景。

2.请一位同学来概括一下秦末农民起义的背景。其他同学听听看，有没有需要补充的。

3.非常好，秦朝末年，社会矛盾激化，百姓生活困苦，这就是秦末农民起义的背景。接下来，我们来看一下陈胜吴广起义。

4.请大家阅读课文第二段，了解陈胜吴广起义的过程和影响。

5.请一位同学来概括陈胜吴广起义的过程和影响。其他同学听听看，有没有需要补充的。

6.非常好，陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，它沉重地打击了秦朝的统治，为楚汉争霸奠定了基础。

三、楚汉争霸与汉朝的建立

1.接下来，我们来看一下楚汉争霸。请大家阅读课文第三段，了解楚汉争霸的过程。

2.请一位同学来概括楚汉争霸的过程。其他同学听听看，有没有需要补充的。

3.非常好，楚汉争霸是秦末农民起义的延续，最终刘邦战胜项羽，建立了汉朝。

4.现在，请大家阅读课文第四段，了解汉朝的建立过程和意义。

5.请一位同学来概括汉朝的建立过程和意义。其他同学听听看，有没有需要补充的。

6.非常好，汉朝的建立标志着我国封建社会的确立，对后世产生了深远的影响。

四、课堂小结

1.现在，我们来总结一下本节课的内容。请大家回顾一下，我们学习了秦末农民起义的背景、陈胜吴广起义、楚汉争霸和汉朝的建立。

2.通过本节课的学习，我们了解到秦末农民起义是由于社会矛盾激化导致的，陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，楚汉争霸是秦末农民起义的延续，汉朝的建立标志着我国封建社会的确立。

3.同学们，你们对这节课的内容有什么疑问或者想法吗？现在可以提出来，我们一起讨论。

五、课后作业

1.请同学们结合教材，总结秦末农民起义的原因、过程和影响，以300字左右的篇幅写一篇短文。

2.请同学们预习下一节课的内容