人教版七年级《历史与社会》上册　第三单元　第五课 干旱的宝地　说课稿.docxVIP

人教版七年级《历史与社会》上册第三单元第五课干旱的宝地说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级《历史与社会》上册第三单元第五课干旱的宝地

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕干旱地区的自然特征、人类活动及其与环境的相互关系展开，使学生了解干旱地区丰富的自然资源和人类适应、利用这些资源的方式。通过本节课的学习，学生将能够理解干旱地区的特点，认识到环境保护的重要性。

核心素养目标

培养学生的人文底蕴，通过探究干旱地区人们的生活方式和文化特色，提高学生对多元文化的理解和尊重；发展学生的科学精神，引导他们运用地理知识分析干旱地区的环境特征及其对人类活动的影响；同时，培养学生的学习能力和实践创新意识，让学生能够结合实际情况，提出保护和合理利用干旱地区资源的策略。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，能够理解基本的地理概念和原理。在知识层面，学生已接触过气候、地形等基本概念，但对于干旱地区的深入了解尚显不足。在能力层面，学生的观察力、思考力和分析力正在发展，能够通过观察和思考来理解地理现象，但需要引导和激发其深度学习的兴趣。

在素质方面，学生具备一定的合作探究能力，但还需进一步培养独立思考和解决问题的能力。学生的行为习惯方面，他们好奇心强，喜欢探索新事物，但学习持久力和专注度有待提高。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，但可能会因为对干旱地区缺乏直观的认识而影响学习效果。因此，教学中需要结合实际案例和生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对干旱地区特点和人类活动的深刻理解。同时，要关注学生的学习习惯，引导他们形成积极、主动的学习态度，为后续的深入学习打下良好基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解，介绍干旱地区的自然特征和人类活动。

-讨论法：组织学生小组讨论，分析干旱地区的资源利用与环境保护问题。

-案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解干旱地区人们的生活方式和环境适应策略。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示干旱地区的图片、视频，增强学生的直观感受。

-地理信息系统（GIS）：利用GIS软件，让学生直观地观察和分析干旱地区的地理信息。

-网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展阅读和研究，提高自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组干旱地区的图片，如沙漠、戈壁等，提问：“你们对干旱地区有什么印象？”，引发学生思考和兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的气候类型，引导学生思考干旱地区的气候特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解干旱地区的地理位置、气候特征、植被和水资源等自然条件。

-举例说明：通过展示塔里木盆地、内蒙古高原等干旱地区的案例，帮助学生理解干旱地区的特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论干旱地区人们如何利用有限的水资源进行生产和生活，以及如何保护生态环境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制干旱地区的气候类型图和资源分布图。

-教师指导：在学生绘图过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生完善图表。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调干旱地区的自然特征和人类活动对环境的影响。

-强调保护干旱地区生态环境的重要性，提醒学生在日常生活中关注环境保护。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生收集有关干旱地区的信息，如旅游景点、特色文化等，下一节课分享。

-要求学生在作业中结合本节课所学，提出保护和合理利用干旱地区资源的建议。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示图片，引导学生观察并提问：“你们对干旱地区有什么印象？”

-学生回答后，总结干旱地区的特点，如气候干燥、水资源匮乏等。

2.新课呈现

-讲解干旱地区的地理位置、气候特征、植被和水资源等自然条件。

-以塔里木盆地为例，介绍干旱地区的自然环境和人类活动。

-引导学生讨论干旱地区人们如何利用有限的水资源进行生产和生活。

3.巩固练习

-学生根据所学内容，绘制干旱地区的气候类型图和资源分布图。

-教师巡回指导，解答学生问题，帮助学生完善图表。

4.课堂总结

-总结本节课的主要内容，强调干旱地区的自然特征和人类活动对环境的影响。

-强调保护干旱地区生态环境的重要性。

5.作业布置

-布置收集有关干旱地区的信息的作业，要求学生在下一节课分享。

-要求学生在作业中提出保护和合理利用干旱地区资源的建议。

知识点梳理

1.干旱地区的定义和分布

-干旱地区的概念：指年降