1.1地球和地球仪 课时1说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册.docx

1.1地球和地球仪课时1说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：1.1地球和地球仪

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版地理七年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习地球和地球仪的基本知识，通过观察地球的形状、了解地球仪的构造和功能，使学生掌握地理学习的基础工具，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过探究地球和地球仪的特点，学生将提升观察和描述地理现象的能力，发展空间想象力，增强对地理学习的兴趣。同时，通过制作简易地球仪，激发学生的创新思维，培养动手操作和问题解决的能力，为形成科学的学习态度和方法打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①地球的形状及其地理意义，包括地球的不规则椭球体形状和其对地理现象的影响。

②地球仪的作用和结构，包括地球仪的基本组成部分、使用方法及其在地理学习中的应用。

2.教学难点

①地球形状的理解，特别是地球赤道半径与极半径的差异及其对地球形状的影响，需要通过具体的实例和模型来辅助理解。

②地球仪的精确使用，包括如何正确操作地球仪来查找和标注地理位置，以及如何利用地球仪进行地理观察和分析，这需要学生在实践中不断尝试和掌握。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.课程平台：学校内网教学资源共享平台

3.信息化资源：多媒体课件、地理信息系统软件

4.教学手段：实物地球仪、互动式教学软件、地图绘制工具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以问题导入法开始本节课的学习，教师提问：“同学们，我们日常生活中所说的地方位置是如何确定的？有没有什么工具可以帮助我们？”通过学生的回答引出地球和地球仪的概念，进而导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示地球的图片和模型，讲解地球的形状及其地理意义，让学生理解地球的不规则椭球体形状和其对地理现象的影响。接着，介绍地球仪的基本组成部分，包括基座、转动轴、地球仪表面等，并演示地球仪的使用方法。最后，通过互动讨论，引导学生探讨地球仪在地理学习中的应用。

①展示地球的形状及地图上的表示方法，解释经纬线、赤道、极点等基本概念。

②使用实物地球仪，演示如何通过地球仪查找和标注地理位置。

③组织小组讨论，让学生分享地球仪在日常生活中的应用实例。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，要求学生在纸上绘制简易地球仪，并在地球仪上标出赤道、北极点、南极点以及几个主要城市的位置。同时，让学生通过地球仪找出不同城市之间的相对位置关系，巩固对地球仪使用的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调地球形状和地球仪使用的重要性，并总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：要求学生利用课余时间，收集有关地球仪的更多信息，包括地球仪的历史、种类以及在实际生活中的应用，下节课分享交流。同时，鼓励学生尝试使用地球仪解决实际问题，如规划旅行路线等。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确地描述地球的形状及其地理意义，理解地球的不规则椭球体形状和其对地理现象的影响。他们能够熟练地操作地球仪，标出赤道、北极点、南极点以及主要城市的位置，并能够利用地球仪进行简单的地理观察和分析。

2.技能提升方面：通过本节课的学习，学生的空间想象力和地理实践力得到了提升。他们能够通过观察地球仪来理解地理位置的相对关系，掌握了使用地球仪进行地理学习的基本方法，为今后的地理课程打下了坚实的基础。

3.思维发展方面：学生在课堂上积极参与讨论，通过思考和分享，他们的综合思维和创新能力得到了锻炼。他们能够将地球仪的应用与实际生活相结合，提出如何利用地球仪解决实际问题的想法，表现出较强的创新意识。

4.学习态度方面：学生对地理学习的兴趣明显提高，他们在课堂上表现出积极的学习态度，愿意主动探索和了解与地球和地球仪相关的知识。他们对于课后作业的完成也表现出较高的热情，愿意在课外时间进一步学习和探索。

5.应用能力方面：学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，如规划旅行路线、了解不同城市的位置关系等。他们能够将地球仪作为工具，解决实际问题，体现了学习的实用性和有效性。

6.团队协作方面：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在互动中学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，提高了团队协作能力。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入新课时，我采用了问题导入法，激发了学生的好奇心和探索欲，使得学生能够主动参与到课堂学习中。

2.在讲授新知环节，我结合