小小商店（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

小小商店（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版二年级上册数学第二单元的“小小商店”，主要围绕人民币的认识和简单计算进行教学。本节课将引导学生通过模拟商店购物的方式，认识各种面值的人民币，学会辨别真假币，以及掌握简单的加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了10以内的加减法，为本节课学习使用人民币进行简单计算奠定了基础。此外，学生在生活中已经有了一定的购物经验，对人民币有初步的认识，本节课将在此基础上，进一步巩固和拓展学生对人民币的认识，提高其解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：学生能够理解人民币的价值和面额，通过实际操作培养数感，提高对数字的敏感度和理解力，以及使用符号进行简单计算的能力。

2.逻辑思维与问题解决：学生通过模拟商店购物情境，运用所学的数学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力和问题解决能力。

3.应用与创新：学生在掌握人民币认识和计算的基础上，能够创造性地应用所学知识，设计简单的购物方案，体验数学在生活中的应用价值。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在一年级时已经学习了基础的加减法和数的认识，对10以内的数字有了基本的理解，能够进行简单的口头计算。同时，他们在日常生活中对货币有了初步的接触，能够识别一些常见面额的硬币和纸币。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们对周围的世界充满好奇，乐于通过动手操作来探索知识。在能力上，他们具备一定的观察能力和简单的逻辑推理能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。在学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解和掌握相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“小小商店”这一课时，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：

-对不同面额人民币的辨别能力不足，容易混淆；

-在进行简单计算时，可能会因为理解不够深入而出错；

-在模拟购物过程中，可能会因为实际操作的不熟练而导致计算错误；

-在理解找零的概念时，可能会感到困惑，不知道如何进行正确的找零计算。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，以学生为中心，注重实践操作和参与式学习。首先，通过讲授介绍人民币的基本知识，然后设计角色扮演活动，让学生模拟商店购物场景，扮演顾客和店员角色，进行人民币的识别和交易计算。此外，通过小组讨论和游戏竞赛，激发学生学习兴趣，增强团队协作能力。在教学媒体使用上，利用实物人民币模型和多媒体教学资源，如电子课件和视频，以直观形象的方式辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些人民币实物，提问学生：“你们认识这些钱吗？它们分别值多少钱？”以此来吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾一年级时学习的10以内的加减法，以及他们在生活中对人民币的初步认识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解人民币的种类、面额以及如何辨别真假币。通过展示不同面额的纸币和硬币，让学生直观地了解人民币的特点。

-举例说明：通过模拟购物场景，展示如何使用人民币进行交易，例如买一个2元钱的玩具，需要付出哪些面额的钱。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套人民币模型，让学生在小组内讨论并完成一些简单的购物计算，如“如果你有10元钱，想买一个5元钱的物品，你应该找回多少钱？”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行角色扮演，模拟商店购物和找零的场景，实际操作人民币的计算。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在计算和操作中遇到的问题，给予必要的提示和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调人民币的认识和简单计算的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察和练习。

-学生分享在角色扮演活动中的体验和收获，以及他们对于人民币的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家长一起模拟一次购物活动，记录下购物过程和使用的钱币，第二天在班上分享。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并鼓励家长参与，增强家校合作。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的数学》：通过介绍生活中常见的购物场景，如超市、便利店等，让学生了解人民币在不同环境下的使用方法，以及如何进行价格比较和选择。

-《货币的历史与发展》：简要介绍货币的起源和发展历程，让学生了解人民币的历史