高校课堂教学创新大赛一等奖课件：解读教学改革和课堂创新的“新”.pptxVIP

以赛促改——解读教学改革和课堂创新的“新”;

2017年，课程规划

2018年，通过审查2019年，正式开课

实现文化认同;

陕西省第二届本科高校课堂创新教学大赛(2020年)

高阶+互动+信息化+思政;

解题思路：倒推;

破“师尊生卑”,立师生共荣”

破“以教代学”,立以学立教”

破“虚强实弱”,立虚弱实强”

破承余创亏,立“承创结合”

破“轻情重智”,立情智相长;

树立

学生是最大的成就

人文性趋势：caring;

2/3研究生

重点

1/3就业

难点：了解渠道少，高原认知基础薄弱;

A.情感策略

考古现场情景创设

实物

观摩

主动

课堂讨论;

(一)嘎冲遗址概况

拉萨市堆龙德庆县嘎冲村

海拔：3870米冶炼遗址时代：距今约2800年;

职业技能训练，本科毕业论文9篇

教学相长，研究生撰写、发表论文10篇;

上了讲台停不下来，下了讲台一言不发

你讲的内容学生都懂，没有问题就是没问题;

案例

应用

课堂

讨论

方法理论;

2、课堂测试：学评随时掌握学习效果和问题

成绩比例;

7促君古州角离

瑞：25H615Y

e

区4瓶F断山排

0N

h

De-g

+江

闯y武网

K选限

9机良

ai)

t4644

TU

ve1区构

or保址北不网磁四永及础)

直(回碱

风诚钟效厂;;

预习、提出问题

成绩比例;

3、课后拓展

视频

拓展

书籍;

《天墓的秘密——尼泊尔木斯塘地区考古发现与研究》

分组讨论;

课堂

课后

拓展

课堂

讨论

案例

应用

方法

理论;

·海拔高度：3048米

·遗址类型：崖洞墓·距今年代：2800年;

(三)内容问题：破“虚强实弱”,立“虚弱实强”

理论一大篇，课件全文字

摒弃

都是别人的，都是现成的;

实的教学策略

A.情感策略

考古现场情景创设;

(一)嘎冲遗址概况

拉萨市堆龙德庆县嘎冲村

海拔：3870米冶炼遗址时代：距今约2800年;

炼渣十红烧土十鼓风管

冶炼遗址;

科技分析扫描电镜、金相显微镜

表一电镜分析数据(Wt%);

其他??存

氧化矿石

(孔雀石等)

1、次生硫化矿石

(辉铜矿等)

2、原生硫化矿石

(铜黄铁矿、黄铜矿等);;

其他遗存

氧化矿石

(孔雀石等)

1、次生硫化矿石

(辉铜矿等)

2、原生硫化矿石

(铜黄铁矿、黄铜矿等);

自己搞明白、能创新，才能讲明白、教创新

科研路漫漫其修远兮，吾将上下而求索;

2018年，社科基金后期资助项目，结题

2019年，国家社科基金一般项目，获批

2019年，国家自然科学基金项目，获批

2020年，国家社科基金一般项目，获批

2020年，国家社科基金西部项目，结题;

打造创新型教学资源

31;

课堂

教学

内容

课后拓展;

植物、人骨、金属、动物;

石器的重要地位;

形制

对比;

扫码互评;

专业课老师把专业知识讲好就行了

摒弃

这个行业毛病多，天下乌鸦一般黑

专业知识和专业精神相辅相成

树立

心灵鸡汤是必备良药，药不能停

由己及人;

1、教师的“情”:教学团队

教学团队7人，长期从事高原考古工作，老中青结合、职称结构合理，教学经验丰富;

2、学生的“情”:课堂思政

层层递进，培养三观

艰苦工作环境;

嘎冲炼渣文物的启示

TIBET意义

高原古代文明发展并不滞后古代高原人拓殖南亚;

2019年1月，赴尼泊尔国家考古局合作签署协议

2019年10月，赴尼泊尔木斯塘地区考古调查;

习近平(中央政治局第二十三次

集体学习):

“建设中国特色、中国风格、中国气派的考古学。

——2020年9月28日;

2020年，《青藏高原考古》课程思政建设专项精品示范课程建设;

冈仁波齐

教学世界=