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《商标的研究与设计》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《商标的研究与设计》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《商标的研究与设计》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕吉美版三年级上册综合实践活动《商标的研究与设计》进行学习，引导学生了解商标的基本概念、特点及设计方法，培养他们的创新思维和实际操作能力。通过本节课的学习，学生将能够设计出具有创意和实用性的商标。

核心素养目标

1.培养学生的观察力和创新意识，使其能够发现生活中的商标元素，理解商标的设计原则。

2.提升学生的设计能力，鼓励其运用所学知识创作具有个性化和实用性的商标。

3.增强学生的合作交流能力，通过小组合作完成商标设计，培养团队协作精神。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的观察力和想象力，能够识别生活中的简单图形和标志。在知识方面，学生已经学习了一些基础的图形设计知识，但商标设计对他们来说是一个新的领域，需要引导他们理解和掌握。在能力上，学生的动手操作能力和创造力正在发展，他们喜欢探索和尝试新鲜事物，对于实践性强的活动充满兴趣。

学生的行为习惯方面，他们已经养成了基本的课堂纪律，能够按照老师的要求参与课堂活动。但是，部分学生在团队合作中可能会表现出依赖性，需要通过课堂活动逐步培养他们的独立思考和协作能力。

在课程学习上，学生对商标的认识可能还比较模糊，需要通过本节课的学习，使他们能够理解商标的作用和设计要素，从而激发他们学习商标设计的兴趣。此外，由于三年级学生的注意力集中时间有限，教学中应注重互动性和趣味性，以提高学生的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《商标的研究与设计》吉美版三年级上册教材。

2.辅助材料：收集不同类型的商标图片，准备商标设计的多媒体案例视频。

3.实验器材：为学生提供画纸、彩笔、剪刀、胶水等设计工具。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每组配备必要的设计材料，以便学生分组讨论和设计商标。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，教师展示一些生活中常见的商标，如可口可乐、苹果等，并提问：“你们认识这些标志吗？它们是什么？”

-学生回答后，教师总结：“这些标志就是我们今天要学习的商标，它们在我们的生活中无处不在，那么，商标有什么作用呢？”

-学生思考并回答，教师简要解释商标的作用，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的商标案例，讲解商标的构成要素，如名称、图形、颜色等，并解释每个要素的作用。

-教师引导学生理解商标的设计原则，如简洁、易识别、独特等。

-教师展示一些成功的商标设计案例，分析其设计思路和创意点。

-教师讲解如何使用教材中的设计方法，如头脑风暴、草图绘制等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组根据教材中的案例和教师讲解的设计方法，尝试设计一个简单的商标。

-学生在组内讨论并完善设计，教师巡回指导，提供反馈和建议。

-每组展示设计的商标，其他组的同学进行评价，教师总结评价标准。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们在设计商标时遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生回答，教师总结解决问题的方法，如团队合作、借鉴优秀案例等。

5.情境互动环节（用时10分钟）

-教师创设情境：“假设你们是一家公司的设计师，需要为公司设计一个商标，你们会如何进行设计？”

-学生分组讨论，提出设计计划和创意点。

-每组汇报设计计划，教师提供反馈和建议。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调商标设计的重要性和方法。

-教师提出拓展性问题：“你们还能想到哪些需要设计商标的场景？”

-学生回答，教师鼓励他们在生活中多观察、多思考，发现更多设计商标的机会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解商标的基本概念、构成要素和设计原则，掌握教材中介绍的设计方法，如头脑风暴、草图绘制等。

2.设计能力：通过本节课的学习，学生能够独立或合作设计出具有创意和实用性的商标，将所学知识应用到实际设计中。

3.观察能力：学生在学习过程中，对生活中常见的商标进行了观察和分析，提高了对商标设计的敏感度和鉴赏能力。

4.创新思维：学生在设计商标时，充分发挥想象力，尝试运用不同的设计元素和创意点，培养了创新思维。

5.团队协作：在分组讨论和设计过程中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协