“双减”背景下小学女教师工作负担现状研究.pdfVIP

硕士研究生学位论文摘要

摘要

近些年，教师的工作负担逐渐成为教育领域研究的热点，小学女教师作为基础教育

中的中坚力量，其工作状态会关乎到我国基础教育的质量。“双减”政策在贯彻落实中对

小学女教师提出更高的教学和课后服务要求，另外社会角色和家庭角色冲突让小学女教

师难以平衡工作和生活，同时身为小学女教师的角色让笔者深刻体验到这个群体的艰

难。基于以上背景，本研究以量的研究为主要范式，尝试构建一个针对小学女教师工作

负担现状的探究框架，以期减轻小学女教师的工作负担、提升她们的幸福感。

本研究紧扣“小学女教师的工作负担现状”这一核心议题，遵循理论研究、测量工

具编制、调查研究、深入访谈到形成结论的逻辑思路。在确定研究问题之后，梳理国内

外文献，厘清各种核心概念，分析现有的教师工作负担的测量工具，最终采用易晓翠的

《小学教师工作负担调查问卷》为本研究的测量工具，并建构了六个不同的测量维度，

利用量化研究工具SPSS对调查数据进行分析，同时采取访谈的方式获取第一手资料，

从而进一步丰富调查问卷的数据。最后，综合各种数据和信息，得出本研究的结论。

从获取的调查数据可知，当前小学女教师的工作负担偏重，具体表现在工作时间长、

工作内容繁杂、考核晋升压力大、用于专业发展的时间有限、工作压力大。并且在不同

的人口学变量下，其工作负担表现存在差异。不同年龄、教龄、职称的小学女教师在考

核晋升和人际关系上的工作负担存在显著性差异，不同任教年级的小学女教师在工作时

间上的工作负担存在显著性差异，婚姻状态不同的教师会在工作时间、专业发展和工作

压力上的工作负担表现出明显的差异，担任班主任和不担任班主任的教师在专业发展和

工作压力上的负担表现不同，另外子女个数不同的教师在专业发展和工作压力上的负担

有所差异。

总结数据和访谈信息，探析到小学女教师的工作负担存在工作时间长、课堂教学时

间占比不高；非教学任务重、缺乏有效支持；隐性工作量过载和工作负担感知偏重，群

体间存在差异等问题。同时，进一步探究了问题背后存在的原因，主要是教育行政部门

制度保障有所欠缺，学校人性化管理不够完善和女性教师自我管理能力有待提升。因此

改变这一现状，本研究分别从国家、学校、教师层面提出相应对策。

关键词：“双减”；小学女教师；工作负担

I

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Abstract

Inrecentyears,theworkloadofteachershasincreasinglybecomeafocalpointof

researchinthefieldofeducation.Asacornerstoneofprimaryeducation,theworkconditions

offemaleprimaryschoolteachersarecrucialtothequalityofChinasbasiceducation.The

’

DoubleReductionpolicy,whilebeingimplemented,demandshigherteachingstandardsand

after-schoolservicerequirementsfromfemaleprimaryschoolteachers.Additionally,conflicts

betweensocialrolesandfamilyrolesmakeitdifficultfortheseteacherstobalanceworkand

life.Asafemaleprimaryschool