Unit 2 On the Weekend Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docxVIP

Unit2OntheWeekendLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2OntheWeekendLesson3

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册，主要学习如何在周末进行活动安排，通过情景对话、单词学习和句型练习，帮助学生掌握与周末活动相关的词汇和表达，提高学生的英语口语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，描述自己的周末活动计划，提高日常生活中的英语交流能力。

2.文化意识：引导学生理解不同文化背景下的周末活动差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过讨论和分享，提升逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和课后作业，提高学生对英语学习的兴趣和动力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇学习：本节课的教学重点是掌握与周末活动相关的词汇，如“visit”、“play”、“goto”等，以及与活动相关的名词，如“park”、“cinema”、“library”等。教师应通过情景模拟、图片展示等方式，让学生在真实语境中学习和使用这些词汇。

-基本句型掌握：重点句型包括“Howdoyouspendyourweekend?”、“Iusually...”等，教师需要通过重复练习和角色扮演，帮助学生熟练运用这些句型描述自己的周末活动。

2.教学难点

-句型结构理解：学生可能会对“usually”、“sometimes”、“often”等频率副词的使用产生混淆，教师需要通过实例讲解和句型练习，帮助学生理解这些副词在句子中的位置和用法。例如，让学生通过例句“Iusuallygototheparkonweekends.”来理解“usually”的用法。

-词汇拼写和发音：一些词汇如“cinema”、“library”可能对四年级学生来说较难拼写和发音，教师可以通过拆分单词、拼读练习和游戏化的教学方法来降低难度，如使用“cinema”卡片游戏帮助学生记忆单词。

-日常对话的实际应用：将所学句型和词汇应用到实际对话中可能会让学生感到困难，教师可以通过模拟真实的周末活动场景，让学生在模拟的语境中练习对话，例如模拟去公园或电影院的活动，让学生在实际情境中运用所学内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教新起点版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片、单词卡片，以及教学视频片段，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备好白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，以便于展示和讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，营造互动和合作的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于周末活动的短视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提问：“你们通常周末都会做些什么？”让学生自由分享，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的图片和单词卡片，引导学生学习新的词汇，如“visit”、“play”、“goto”等，并解释这些词汇的用法。

-接着，教师通过示例句子，教授重点句型“Howdoyouspendyourweekend?”和“Iusually...”，并让学生跟读，确保发音正确。

-教师通过角色扮演，演示如何用所学词汇和句型进行对话，让学生在模拟的周末活动场景中练习交流。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些填空和替换练习，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

-学生分组进行角色扮演，模拟周末活动的对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的表现，并总结本节课的重点内容，强调词汇的正确使用和句型的应用。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生用所学句型和词汇写一篇关于自己周末活动的短文。

-鼓励学生在课后与家人或朋友用英语讨论周末计划，以巩固学习成果。

知识点梳理

1.词汇学习

-常见动词：visit（参观）、play（玩耍）、goto（去到）

-常见名词：park（公园）、cinema（电影院）、library（图书馆）

-频率副词：usually（通常）、sometime