8.1 《荷花淀》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

8.1《荷花淀》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《荷花淀》这一经典文本，让学生了解孙犁独特的文学风格，感受其细腻的情感表达和深刻的人文关怀。结合高中生的认知水平和文学素养，引导学生分析小说的情节结构、人物形象、语言特色等方面，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣，同时培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过分析《荷花淀》的文学语言，提升学生准确理解和运用语言的能力；通过探讨小说的主题和人物，锻炼学生的批判性思维和创新思维；通过欣赏孙犁的文学艺术，提高学生的审美鉴赏水平；同时，通过学习《荷花淀》中的人物形象和故事情节，增强学生对民族文化和革命传统的理解与传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些现代文学的基础知识，包括小说的基本元素、文学鉴赏方法以及一定的文学批评技巧。此外，他们也对《荷花淀》作者孙犁的生平及其它作品有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对于文学作品通常具有一定的兴趣，尤其是对于具有深刻社会意义和历史背景的作品。他们具备一定的阅读理解能力，能够分析文本内容，但可能在深度解读和批判性思维上有所欠缺。学生在学习风格上偏好互动讨论和实际案例的分析，对理论性的抽象概念可能较为排斥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析《荷花淀》时可能会遇到以下困难和挑战：如何准确把握小说的主题和深层含义；如何理解孙犁独特的文学风格和语言特色；如何将小说中的情节和人物形象与历史背景相结合，理解其在特定社会环境下的意义；以及如何运用文学鉴赏的方法来深入分析文本，从而提升自己的文学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册教材，以便于课堂讨论和课后自学。

2.辅助材料：搜集孙犁的生平介绍、作品背景资料，以及《荷花淀》的相关评论文章，制作成电子文档或打印资料，供学生参考。

3.多媒体资源：准备《荷花淀》的朗读音频、相关历史背景的视频资料，以及小说中描写场景的图片，以辅助教学，增强学生的学习体验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论小说内容和主题，促进互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，询问学生对战争题材文学作品的看法，引导学生思考战争与和平、人性与勇气等主题。

回顾旧知：简要回顾之前学过的现代文学作品，如鲁迅的《呐喊》，引导学生思考其与《荷花淀》的异同。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍《荷花淀》的作者孙犁，作品背景，以及小说的主要情节。

举例说明：通过分析小说中的具体片段，如人物对话、环境描写等，展示孙犁的语言特色和文学风格。

互动探究：将学生分成小组，讨论小说中的主题思想、人物性格及其变化，以及这些元素如何反映战争对人的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选取小说中的一个场景，尝试进行创造性改写，以加深对文本的理解。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调《荷花淀》在文学史上的地位，以及其对人性的深刻探讨。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后阅读《荷花淀》全文，并撰写一篇500字以上的读后感，要求从人物形象、主题思想等方面进行分析。

知识点梳理

1.作者介绍

-孙犁的生平及文学成就

-《荷花淀》的创作背景

2.小说内容概述

-故事发生的时代背景

-主要人物及其关系

-故事情节的起承转合

3.人物形象分析

-主人公的性格特点

-人物形象的变化与发展

-人物形象与主题思想的关联

4.语言特色与艺术风格

-孙犁的语言风格：简洁、细腻、含蓄

-环境描写与人物塑造的关系

-对话与内心独白在小说中的作用

5.主题思想探讨

-战争与和平的辩证关系

-人性的光辉与战争的残酷

-女性形象在战争中的自我觉醒与成长

6.文学技巧与表现手法

-叙事视角的选择与运用

-象征手法的运用

-情感表达与氛围营造

7.文化与历史背景

-抗日战争时期的社会环境

-地域文化对小说的影响

-小说中的民间习俗与地域特色

8.阅读理解与批判思维

-如何理解小说的深层含义

-如何分析小说中的象征意义

-如何批判性地评价小说的艺术价值

9.文学鉴赏与批评

-《荷花淀》在文学史上的地位

-现代文学中的战争题材创作

-如何进行文学作品的比较阅读

10.实践与