Unit 3 My schoolbag（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册.docx

Unit3Myschoolbag（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Myschoolbag（我的书包）

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教版（五四制）英语一年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“我的书包”这一主题展开，通过学习单词和句型，帮助学生掌握书包及相关物品的名称，培养学生的观察能力和表达能力。课程内容紧密联系学生生活实际，激发学生的学习兴趣，提高英语实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元，学生将能够识别并正确使用关于书包和文具的词汇，提高日常交流能力。同时，通过情景模拟和小组讨论，学生将增强合作意识和团队沟通能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下书包的多样性。思维品质方面，学生将通过观察、描述和比较，提升逻辑思维和批判性思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握关于书包及学习用品的词汇，如：schoolbag,pen,pencil,book等。

2.学习并运用句型“Ihavea...”来介绍自己的书包和学习用品。

难点：

1.部分学生可能对单词发音和记忆存在困难。

2.学生可能不熟悉如何在真实场景中使用所学句型进行交流。

解决办法：

1.对于单词记忆困难，采用图片辅助记忆，将单词与实物图片相结合，增强直观印象。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际交流中练习使用句型。

3.设计互动游戏，如单词接龙、猜谜游戏等，增加学习趣味性，帮助学生巩固记忆。

4.对发音困难的学生，通过听力练习和模仿，逐步提高发音准确性。

5.引导学生观察周围同学的书包和学习用品，实际运用所学句型进行描述和交流。

四、教学资源准备

1.教材：沪教版（五四制）英语一年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与书包和学习用品相关的图片、单词卡片，以及教学视频片段。

3.教学工具：电子白板、电脑、投影仪等，用于展示图片和视频。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置成学习小组形式，方便学生进行小组活动和交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一个书包，并提问：“Whatsthis?”引导学生回答“schoolbag”。

2.提出问题：教师问：“Whatsinyourschoolbag?”激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生分享：邀请几名学生上台展示自己的书包，并用英语介绍里面的物品。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学单词：教师展示单词卡片，逐一教授关于书包和学习用品的词汇，如pen,pencil,book等。

2.学习句型：教师引导学生使用“Ihavea...”句型介绍自己的书包和学习用品。

3.情境模拟：教师模拟与学生对话，如：“Doyouhaveapen?”学生回答：“Yes,Ido.Ihaveapen.”

4.小组活动：学生分组，相互练习使用所学单词和句型进行对话。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.单词接龙：教师发起单词接龙游戏，要求学生用所学单词进行接龙。

2.角色扮演：学生两人一组，模拟购物场景，用英语询问和介绍书包和学习用品。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的学习用品及原因。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatsinyourschoolbag?”学生回答并介绍自己的书包内容。

2.教师提问：“Doyouknowhowtousea...?”（如pen,pencil等），检查学生对单词用法的掌握。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师展示一个神秘书包，邀请学生猜测里面的物品，并用英语描述。

2.学生分享：学生轮流展示自己的书包，并用英语介绍里面的物品，其他学生猜猜是什么。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励积极发言和正确使用英语。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调单词和句型的运用。

2.拓展活动：教师布置作业，要求学生回家后用英语介绍自己的书包和学习用品，并录制视频。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够准确识别并运用本节课所学的关于书包和学习用品的词汇，如schoolbag,pen,pencil,book等，提高了他们的词汇量。

2.句型运用：学生能够熟练使用“Ihavea...”句型来介绍自己的书包和学