1.2.3 相反数 说课稿 2023-2024学年人教版七年级数学上册.docxVIP

1.2.3相反数说课稿2023-2024学年人教版七年级数学上册

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《1.2.3相反数》说课稿——2023-2024学年人教版七年级数学上册

本节课的教学内容为人教版七年级数学上册第一章《有理数》第二节第三部分“相反数”。本节课主要介绍相反数的概念、表示方法以及相反数的性质。具体内容包括：

1.相反数的定义：如果一个数a与另一个数b互为相反数，则它们相加的和为0，即a+b=0。

2.相反数的表示方法：一个数a的相反数表示为-a。

3.相反数的性质：相反数的和为0，互为相反数的两个数在数轴上关于原点对称。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数感。通过学习相反数的概念和性质，学生将能够：

1.理解并运用相反数的定义，培养抽象思维和符号意识。

2.通过数轴上的对称性理解相反数的几何意义，发展空间想象力和直观感知能力。

3.掌握相反数的运算规律，提升运算能力和解决问题的策略性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基本算术运算和简单的正负数概念，对数轴有初步的认识，能够进行简单的数轴标数和距离计算。

2.七年级学生的学习兴趣通常较为广泛，对于新知识充满好奇。他们在逻辑思维和抽象思维方面正在发展，喜欢通过直观的方式理解和解决问题。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作，还有的偏好听觉或逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对相反数概念的理解可能不够深入，难以把握相反数在数轴上的对称性；在运用相反数进行运算时，可能会混淆符号，导致计算错误；对于相反数性质的理解和应用，可能需要更多的练习和巩固才能熟练掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解相反数的定义和性质，引导学生理解并掌握相关知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中加深对相反数概念的理解，培养合作学习能力。

3.练习法：通过设计针对性的练习题，让学生在实际操作中运用相反数的知识，巩固学习成果。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示相反数的概念、数轴上的表示和性质，增强直观性。

2.教学软件：利用数学教学软件，让学生在虚拟环境中探索相反数，提高互动性。

3.实物操作：使用教具，如数轴模型，让学生动手操作，加深对相反数几何意义的理解。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的概念——相反数。首先请大家回想一下，我们在小学时学过的正数和负数，谁能告诉我正数和负数有什么区别和联系吗？

（学生回答，教师引导）

很好，正数和负数是表示意义相反的两种数。那么，我们在数轴上如何表示这些数呢？接下来，我们就来探究一下相反数的概念和性质。

二、探究相反数的概念

1.请同学们翻到教材第7页，阅读关于相反数的定义。谁能用自己的话解释一下相反数是什么？

（学生回答，教师总结）

2.相反数的定义是：如果一个数a与另一个数b互为相反数，那么它们相加的和为0，即a+b=0。这里需要注意的是，0的相反数还是0。

3.现在，请同学们在练习本上写出以下几个数的相反数：3、-5、0。

（学生写出相反数，教师检查并指导）

4.通过刚才的练习，我们可以发现，一个正数的相反数是负数，一个负数的相反数是正数，而0的相反数还是0。

三、探究相反数的性质

1.现在，我们来探究一下相反数的性质。请大家观察数轴上的正数和负数，它们有什么特点？

（学生回答，教师引导）

2.对，正数和负数在数轴上是关于原点对称的。那么，我们可以得出相反数的第一个性质：互为相反数的两个数在数轴上关于原点对称。

3.接下来，我们来看第二个性质。请同学们尝试计算以下两组数的和：5+(-5)，-7+7。

（学生计算，教师引导）

4.通过计算，我们发现互为相反数的两个数相加的和为0。这就是相反数的第二个性质：互为相反数的两个数相加的和为0。

四、巩固练习

1.现在，请同学们完成教材第9页的练习题1和2。

（学生完成练习，教师检查并指导）

2.在完成练习的过程中，如果遇到困难，可以和同桌讨论，也可以随时向我提问。

3.练习完成后，我们来总结一下。通过刚才的练习，我们进一步巩固了相反数的定义和性质，也提高了我们的运算能力。

五、拓展延伸

1.现在，我们来探讨一下相反数在实际生活中的应用。请大家举例说明，相反数在生活中有哪些作用？

（学生举例，教师引导）

2.例如，我们在计算温度变化时，升高和降低是相反的，可以用相反数来表示；在计算物体的位移时，向左和向右也是相反的，同样可以用相反数来表示。

六、课堂小结

1.今天，我们学习了相反数的概念和性质。相反数是表示意义相反的两种数，互为相反数的两个