Unit 4 Journey Across a Vast Land Using Language(2) Reading and Writing 说课稿-2024-2025学年高二上学期英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit4JourneyAcrossaVastLandUsingLanguage(2)ReadingandWriting说课稿-2024-2025学年高二上学期英语人教版（2019）选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit4JourneyAcrossaVastLandUsingLanguage(2)ReadingandWriting，选自2024-2025学年高二上学期英语人教版（2019）选择性必修第二册。本节课将重点学习课文“JourneyAcrossaVastLand”的第二部分，通过阅读和写作练习，帮助学生掌握相关词汇、句型和语法知识，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的词汇和句型与学生在之前学过的相关内容相衔接，如过去进行时、现在完成时等时态的运用。同时，本节课的阅读材料与学生在初中阶段学过的历史、地理等知识有关联，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型进行阅读和写作的能力，提高他们对文本的解读和表达能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对我国历史文化的了解，培养他们的国家认同感和文化自信。

3.思维品质：培养学生分析、综合、评价等高阶思维，提高他们在阅读过程中对信息的筛选、整合和推断能力。

4.学习能力：引导学生运用所学策略进行自主学习，提高他们解决问题的能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用过去进行时和现在完成时等时态进行简单的叙述和描述。同时，他们已经接触过一些关于中国历史和地理的基础知识，为理解本节课的内容打下了基础。

2.学生对本节课的学习兴趣较为浓厚，因为课文内容涉及中国的历史和文化，这与他们的生活背景和认知经验相关，能够激发他们的学习热情。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作技巧，但需要在课堂上进一步巩固和提高。在学习风格上，学生偏好互动式和任务型的学习方式，喜欢在实践活动中学习和应用知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中较难词汇的理解和运用，对复杂句型的分析，以及对课文深层含义的把握。此外，学生在写作时可能难以组织语言，表达清晰的观点，以及运用恰当的语法结构。这些都需要在教学中给予针对性的指导和练习。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授引入课文背景知识，帮助学生理解文本。随后，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文本内容的理解和看法，以促进思维能力的提升。

具体教学活动包括角色扮演，让学生模拟文中人物进行对话，增强语言实践能力；以及项目导向学习，让学生以小组形式研究相关历史事件，提升合作能力和研究性学习技巧。

在教学媒体使用上，将利用PPT展示课文重点和难点，同时辅以视频资料，为学生提供直观的学习资源，增强学习兴趣和效果。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国历史悠久的丝绸之路的视频，让学生初步感受课文主题。

2.提出问题：请同学们谈谈对丝绸之路的了解，以及他们认为丝绸之路对中国历史的意义。

3.引导讨论：邀请几位同学分享他们的观点，并引导其他同学参与讨论。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍课文背景：讲解课文“JourneyAcrossaVastLand”的背景，包括作者、文本类型和主题。

2.讲解重点词汇和句型：通过PPT展示本节课需要掌握的词汇和句型，并举例说明其用法。

3.分析课文结构：带领学生一起分析课文的篇章结构，理解作者的观点和论证方式。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们根据课文内容讨论以下问题：

-课文描述了哪些历史事件？

-这些事件对当时的社会有哪些影响？

-你从课文中获得了哪些启示？

2.分享成果：每组选派一名代表向全班分享他们的讨论成果。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问：针对课文内容，提出一些开放性问题，如：“如果你是当时的旅行者，你会选择哪些路线？为什么？”

2.师生互动：鼓励学生积极回答问题，并对他们的回答给予积极的反馈和评价。

五、创新环节：角色扮演（用时5分钟）

1.分组：将学生分成小组，每组代表课文中的一段旅程。

2.角色扮演：每组学生根据课文内容，模拟当时旅行者的对话和经历，展示他们的理解。

3.观众评价：其他小组作为观众，对每组的表现进行评价。

六、总结与反馈（用时5分钟）

1.总结