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第七单元说课稿-2024-2025学年语文二年级下册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过统编版语文二年级下册第七单元的学习，帮助学生巩固和运用所学的生字词，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。同时，通过讲述故事、讨论交流等形式，激发学生对语文学习的兴趣，增强语文素养，为后续学习打下坚实基础。本单元课程内容紧扣教材，注重培养学生的语文实践能力，使之能够学以致用。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元的故事，学生能够正确拼读生字词，理解字词在句子中的意义，并能运用到日常交流中。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读故事，进行推理、判断和概括的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

3.文化传承与理解：让学生在故事学习中，感受中国传统文化的魅力，培养对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏故事中的语言美、情感美，激发创造力和想象力，提升审美能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一定的生字词，能够进行简单的阅读和书写。

-学生对汉语拼音有基本的掌握，能够拼读音节。

-学生在之前的学习中接触过类似的寓言故事，对故事的情节和结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事学习知识。

-学生具备初步的阅读理解能力，能够理解故事的大意。

-学生倾向于通过互动和游戏的方式学习，喜欢参与讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分生字词可能对学生来说较为生僻，需要额外的记忆和复习。

-故事中的抽象概念和寓意可能需要老师通过具体例子和讲解来帮助学生理解。

-部分学生可能在表达自己的理解和想法时遇到困难，需要老师提供适当的引导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文二年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备故事插图的图片、与课文内容相关的动画视频，以及生字词卡片等辅助教学材料，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成便于小组讨论和互动学习的环境，包括讨论区域和展示区。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个简短有趣的寓言故事，引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的生字词，检查学生对旧知识的掌握情况。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的生字词，包括字音、字形和字义，确保学生能够正确理解和记忆。

-举例说明：通过展示故事中的例句，帮助学生理解生字词在实际语境中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论故事中的角色和情节，引导学生用自己的话复述故事，加深理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生书写本节课学习的生字词，并尝试在句子中运用。

-教师指导：在学生书写和练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的生字词进行回顾，确保学生掌握了重点内容。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高语文实际运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置书写作业：要求学生抄写本节课学习的生字词，并组成句子。

-阅读作业：让学生课后阅读相关的故事，加强阅读理解能力的培养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-选择与教材中的故事主题相近的寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，让学生在课后阅读，加深对寓言故事的理解。

-提供一些关于生字词的趣味小故事或成语故事，帮助学生更好地记忆和理解字词。

-推荐一些适合二年级学生阅读的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，丰富学生的阅读体验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生通过查阅字典或网络资源，了解本节课学习的生字词的更多含义和用法。

-鼓励学生创作自己的小故事，运用本节课学到的生字词，培养写作能力。

-建议学生与家长一起讨论故事中的道德寓意，将学习与家庭生活相结合，提高学生的道德素养。

-安排学生进行小组讨论，探究故事中角色行为的对错，培养学生的批判性思维。

-鼓励学生记录生活中遇到的有趣字词或故事，与同学分享，增加语言的实践应用。

-提供一些与语文相关的竞赛信息，如作文比赛、朗读比赛等，激励学生积极参与，提高语文素养。

-定期组织学生进行阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得和感悟，促进交流和学习。

七、教学反思与总结

这节课围绕统编版语文二年级下册第七单元的内容展开，我试图