第二章第三节河流第二课时说课稿2023-2024学年人教版地理八年级上册.docxVIP

第二章第三节河流第二课时说课稿2023-2024学年人教版地理八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版地理八年级上册第二章第三节“河流”的第二课时。本节课主要围绕河流的水文特征和流域的开发利用展开，包括河流的水文特征（如水位、流速、流量等）以及河流对周边地理环境的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一课时内容相衔接，继续深入探讨河流相关知识。学生在第一课时已学习了河流的分布、流域、水系等基本概念，本节课将在此基础上，引导学生了解河流的水文特征及其对周边环境的影响，从而加深学生对河流的整体认识。同时，本节课内容与我国河流开发利用的实际情况相关联，有助于提高学生的实践应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：地理实践力、综合思维和创新意识。通过学习河流的水文特征和流域的开发利用，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升地理实践力；通过分析河流对周边地理环境的影响，锻炼学生的综合思维能力；同时，鼓励学生思考如何合理利用河流资源，培养创新意识。在教学过程中，注重引导学生关注我国河流资源的保护和可持续发展，提高学生的环保意识和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-河流的水文特征：包括水位、流速、流量的变化规律，这是理解河流特性的基础。例如，讲解河流水位变化时，要强调水位与季节性降水、冰雪融化等因素的关系，以及如何通过水位变化分析河流的补给类型。

-河流流域的开发利用：如何合理利用河流资源，包括灌溉、发电、交通、旅游等方面。例如，讲解河流流域开发时，要详细阐述不同地区河流的开发利用特点，以及如何平衡开发和环境保护的关系。

2.教学难点

-水文特征的数据分析：学生往往难以理解如何从实际数据中提取河流的水文特征。例如，教师可以通过展示河流的水位、流速、流量数据图表，引导学生分析数据背后的规律，帮助学生建立数据分析的能力。

-河流流域的综合治理：学生可能难以理解河流流域治理的复杂性和综合性。例如，在讲解河流流域综合治理时，教师可以列举具体案例，如长江流域的治理，展示如何协调上下游、干支流之间的关系，以及如何考虑生态、经济、社会等多方面的因素进行治理。这样有助于学生理解河流流域治理的难点和复杂性。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授法系统介绍河流的水文特征和流域的开发利用，确保学生掌握核心知识。接着，组织学生进行小组讨论，探讨河流的开发与保护问题，促进学生的思维碰撞。案例研究部分，选取具体河流作为案例，分析其开发利用的成效与挑战。项目导向学习中，学生将参与设计一个河流保护计划，提高实践能力。教学媒体使用上，采用多媒体课件展示河流图片和图表，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，上一节课我们一起学习了河流的基本概念和特征，那么大家知道河流的水文特征对我们的生活有哪些影响吗？今天我们将继续学习第二章第三节“河流”的第二课时，探讨河流的水文特征以及河流流域的开发利用。

二、新课讲解

1.河流的水文特征

（1）首先，请同学们回顾一下，什么是河流的水文特征？（学生回答：水位、流速、流量等）

（2）很好，那么请大家观察教材PXX页的图表，分析一下水位、流速、流量之间的关系。（学生观察并分析）

（3）现在，请一位同学来分享一下你的分析结果。（学生分享）

（4）根据大家的分析，我们可以得出河流的水文特征是如何影响周边环境的。（教师总结）

2.河流流域的开发利用

（1）接下来，我们来探讨河流流域的开发利用。请大家阅读教材PXX页的内容，思考：河流流域的开发利用包括哪些方面？（学生阅读并思考）

（2）好的，现在我们来分享一下你的答案。（学生回答）

（3）根据大家的回答，我们可以概括出河流流域的开发利用主要包括灌溉、发电、交通、旅游等方面。（教师总结）

三、案例分析

1.现在，我们来分析一个具体的案例——长江流域的开发利用。

（1）请同学们阅读教材PXX页的案例内容，思考：长江流域的开发利用有哪些成效和挑战？（学生阅读并思考）

（2）好的，现在我们来分享一下你的答案。（学生回答）

（3）根据大家的回答，我们可以看到长江流域的开发利用在带来经济效益的同时，也面临着生态环境、社会矛盾等方面的挑战。（教师总结）

2.针对长江流域的开发利用，请同学们分组讨论：如何实现长江流域的可持续发展？（学生分组讨论）

（4）每组请派一位代表来分享你们的讨论成果。（学生分享）

（5）根据大家的讨论，我们可以总结出实现长江流域可持续发展需要考虑生态、经济、社会等多方面的因素。（教师总结）

四、实践活动

1.现在，请同学们