5.1 主要植被与自然环境 说课稿 2024-2025学年高一上学期 地理 湘教版（2019）必修一.docxVIP

5.1主要植被与自然环境说课稿2024-2025学年高一上学期地理湘教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1主要植被与自然环境说课稿2024-2025学年高一上学期地理湘教版（2019）必修一

设计意图

本节课的设计意图在于通过湘教版必修一地理教材中“5.1主要植被与自然环境”的内容，帮助学生理解我国主要植被类型及其分布规律，以及它们与自然环境之间的关系。通过分析植被与气候、土壤、地形等自然因素之间的相互作用，培养学生的地理观察力和分析问题的能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重理论与实践相结合，让学生能够将所学知识应用于实际生活，提高他们的地理素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过探究我国主要植被与自然环境的关系，学生将提升对地理现象的观察、分析和解决问题的能力，培养空间思维和逻辑推理素养。同时，引导学生关注植被保护与可持续发展的意义，增强环保意识和社会责任感，促进其个人价值观的形成与发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过基本的地理知识，包括气候、地形、土壤等自然环境的组成要素，并对不同植被类型有了初步的认识。此外，他们可能已经了解了植被对环境的影响以及一些基本的生态学原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生正处于探索知识和自我认知的关键时期，对自然环境充满好奇，对植被与自然环境的关系有较高的兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过案例学习和实地观察来加深理解。学生的个性化学习风格多样，有的偏好理论学习，有的更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解植被分布的复杂性和多样性上遇到困难，尤其是在分析植被与气候、土壤等环境因素之间的关系时。此外，对于植被分类和植被带的记忆可能会感到困惑，同时，将理论知识应用于实际案例分析时，可能会感到缺乏足够的方法和经验。

教学资源

-教科书：湘教版地理必修一

-多媒体投影仪

-电子地图软件

-植被分布图

-气候类型分布图

-土壤类型分布图

-案例研究材料

-实地考察报告

-小组讨论指南

-互动式问答系统

-教学PPT演示文稿

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同植被类型的图片，询问学生是否知道这些植被分布的原因，激发他们对植被与自然环境关系的兴趣。

回顾旧知：回顾学生在初中阶段学习的气候、地形、土壤等自然环境的组成要素，以及它们对植被分布的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解我国主要植被类型的特点、分布规律及其与自然环境的关系。

举例说明：以我国东北针叶林、华北落叶阔叶林、西北草原等为例，说明不同植被类型与气候、土壤、地形等环境因素的关系。

互动探究：引导学生分组讨论，分析不同植被类型形成的原因，以及它们在生态环境中的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，绘制我国主要植被类型的分布图，并标注相应的气候、土壤、地形等环境因素。

教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答他们在绘图过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要知识点，强调植被与自然环境之间的相互作用，以及植被保护的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后收集关于我国植被保护的相关资料，下节课分享讨论。同时，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于植被与自然环境关系的短文。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：

-《中国植被》

-《中国自然环境与植被》

-《植被地理学》

2.拓展视频资源：

-《中国国家地理》相关植被分布与自然环境专题视频

-《探索发现》植被系列纪录片

-植被保护与恢复的国内外案例视频

3.拓展实地考察：

-安排学校组织的户外考察活动，如参观当地自然保护区的植被类型

-参观植物园，了解不同植被的生长环境和特点

4.拓展互动资源：

-使用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟植被分布与自然环境的关系

-在线植被分布模拟游戏，增强学生对植被与环境关系的理解

二、拓展建议

1.学生可以根据兴趣选择阅读相关的书籍，深入了解植被的生物学特性、分布规律以及与自然环境的关系。

2.观看视频资源，通过视听结合的方式，更直观地了解植被在不同环境下的生长状况和变化规律。

3.参与实地考察，将书本知识与实践相结合，通过观察和记录，加深对植被与自然环境相互作用的认知。

4.利用GIS软件进行植被分布模拟，通过实际操作，提高学生的空间分析和数据处理能力。

5.鼓励学生参与在线植被分布模拟游戏，以趣味性