《开学第一课：龙行逐梦想 少年启新程》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docx

《开学第一课：龙行逐梦想少年启新程》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

授课内容

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教材分析

《开学第一课：龙行逐梦想少年启新程》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

本节课以我国传统文化中的龙形象为载体，引导学生认识梦想的重要性，激发学生树立远大理想。课程内容与课本紧密相连，旨在通过综合实践活动，让学生在实践中感受梦想的力量，培养勇敢、自信的品质。教材以生动的故事、有趣的互动和丰富的活动形式，帮助学生理解梦想的意义，学会树立目标，勇敢追求梦想。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的文化认同感、自我认知与目标设定能力，以及实践创新意识。通过课程内容的学习，学生将增强对中华优秀传统文化中龙图腾的认知，提升民族自豪感；同时，通过参与互动活动，学生将学会自我探索，明确个人梦想，并制定实现梦想的初步计划，培养解决问题的能力；在实践中，学生将通过团队合作，增强创新思维，提高动手操作和实际应用的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-让学生理解梦想的含义和重要性。通过讲解和案例分析，使学生认识到梦想对于个人成长和未来的指导作用，例如通过分享成功人士的故事，让学生感受到梦想的力量。

-引导学生认识中华传统文化中龙的象征意义，如龙代表的力量、智慧、和谐等。通过图片展示、故事讲述等方式，让学生深入理解龙文化的内涵。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-如何让学生将抽象的“梦想”概念具体化。教师可以通过设计互动活动，如“我的梦想树”绘画，让学生用可视化的方式表达自己的梦想，帮助他们将梦想具体化。

-帮助学生理解并内化龙文化中的象征意义。难点在于如何将传统文化与现代生活联系起来，教师可以通过设计角色扮演游戏，让学生扮演龙的不同品质，如“智慧龙”、“力量龙”，通过情景模拟让学生体验并理解这些象征意义。

-指导学生制定实现梦想的初步计划。难点在于如何让学生理解目标设定的步骤和重要性，教师可以提供一个简单的目标设定模板，引导学生按照步骤制定计划，例如设定短期目标、中期目标和长期目标，并思考实现这些目标的具体行动。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教育动画短片、网络教育资源库

-教学手段：故事讲述、互动讨论、小组合作、角色扮演、手工制作

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师以校园内的新学期氛围为背景，创设情境，提问：“新学期开始了，你们有什么梦想或者想做的事情吗？”

-学生自由分享自己的梦想。

-教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一个关于梦想的故事，看看故事中的小朋友是如何追逐梦想的。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲述《龙行逐梦想少年启新程》的故事，引导学生理解梦想的含义。

-讲解龙在中华文化中的象征意义，展示相关图片，让学生直观感受。

-讨论梦想与现实的关系，如何将梦想转化为行动。

-教师提供梦想设定的模板，引导学生思考并写下自己的梦想和实现计划。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组根据所学内容，设计一个关于梦想的小剧本，并进行角色扮演。

-各组进行展示，其他学生观看并给出反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为，如何才能实现自己的梦想？”

-学生回答，教师总结并强调目标设定和坚持的重要性。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-教师设置一个“梦想实现障碍”情境，让学生分组讨论如何克服困难。

-每组提出解决方案，教师点评并给予鼓励。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“你们今天学到了什么？有什么收获？”

-学生分享自己的学习体会和感受。

-教师总结，强调梦想的力量和实现梦想的途径。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人分享自己的梦想和实现计划。

-教师宣布下课，学生整理书籍，有序离开教室。

整个教学过程注重师生互动，通过故事讲述、讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识。同时，通过情境互动和课堂提问，培养学生的核心素养，如自我认知、目标设定和实践创新能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《中国龙文化故事》、《追梦少年》等与龙文化和梦想相关的书籍，以加深学生对中华传统文化的了解和对梦想的追求。

-视频资源：播放《中华文明之美——龙》系列纪录片，让学生更直观地感受龙文化的深厚底蕴。

-网络资源：利用校园网络资源库，搜索关于梦想实现的故事、案例和活动，供学生课后学习和