PBL教学法在初中语文阅读教学中的应用研究.pdfVIP

摘要

当前，课程改革发展迅速并取得了丰硕成果。然而，聚焦当前的初中语文阅

读教学课堂，传统的“讲读法”依旧占主导地位。《义务教育语文课程标准》指

出：“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发……促进学生自主、合作

、探究学习”这要求一线教师，在教学时要更关注学生的全面发展，以教学方式

的变革推动学生学习方式的转变。PBL教学法，以问题为导向，以学生为中心，

关注学生在学习过程中探究精神的培养、思维能力的发展、团结合作意识的增强

、人际交往能力的提高等。PBL教学法传入我国的时间较晚，在语文教学方面的

研究也较少。因此，本文选择PBL教学法为研究对象，期望通过本研究能给当前

初中语文阅读教学提供借鉴。研究表明，PBL教学法通过创设真实的学习情境，

调动学习者学习的积极性，使学生的学习变被动为主动，同时PBL教学法能够激

发学生的质疑精神、探究的欲望，发展学生的思维能力，提升思维品质。调查发

现，PBL教学法在当前初中语文阅读教学中的使用，还存在问题，笔者针对这些

问题，从情境的创设、问题的设计、问题的解决、评价的落实四个方面提出解决

问题的策略。

本研究主要使用了文献分析法、问卷调查法与访谈法。通过阅读相关文献，

了解PBL教学法的发展，以及研究现状；结合PBL教学法的特点从情境、问题、

小组合作、评价四个维度编制问卷，面向学生发放问卷；从情境、问题、小组合

作、评价四个方面制定访谈提纲，面向教师进行访谈。通过以上调查，发现、分

析PBL教学法应用在初中语文阅读教学中的问题，并针对问题提出解决问题的策

略。基于此，论文主要由以下几个部分组成：绪论部分主要介绍了选题背景、国

内外研究现状，并对本文的研究方法与路径进行了说明，对研究意义进行了概括

。第一章是理论的研究。笔者首先对PBL教学法的内涵进行了阐释，接着对支撑

PBL教学法的理论进行梳理，最后总结了PBL教学法的特征。第二章是调查研究

部分。基于PBL教学法的特点，从学生与教师两个主体切入，通过调查，了解当

前阅读教学的现状，发现教学中存在的问题。第三章是策略的研究。基于第二章

现状调查发现的问题，从情境的创设、问题的设计、问题的解决、评价的落实四

个方面为PBL教学法的实施提供策略。第四章结合具体教学案例展示PBL教学法

应用的过程。PBL教学法作为一种以学生为主体、问题为导向的教学方法有利于

学生核心素养的提高，期望通过本项研究为PBL教学法在初中语文阅读教学中的

应用提供借鉴。

关键词：初中语文，PBL教学法，阅读教学

I

II

Abstract

Atpresent,thecurriculumreformisdevelopingrapidlyandhasachievedfruitful

results.However,focusingonthecurrentjuniorhighschoolreadingteaching

classroom,thetraditionallecturereadingmethodisstilldominant.TheCompulsory

EducationLanguageCurriculumStandardstates:Theimplementationofthe

compulsoryeducationlanguagecurriculumstartsfromtheactuallanguagelifeofthe

students...topromotestudentsindependent,cooperativeandexploratorylearning,

whichrequiresfront-lineteacherstopaymoreattentiontotheoveralldevelopmentof

thestudentswhenteachingtochangetheteachingstyleto