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《数学活动一：参观校园说课稿》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《数学活动一：参观校园》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以北京版一年级上册数学教材中的《数学活动一：参观校园》为主题，旨在通过参观校园的实际活动，让学生学会用数学的眼光观察周围环境，培养他们的数学应用能力和团队合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的空间观念，通过观察和描述校园中的各种形状和位置关系，提高学生对形状和空间的感知和理解能力；2.发展学生的数据分析观念，通过记录和整理校园中收集到的数据，培养学生对数据的敏感性以及分析和解决问题的能力；3.增强学生的应用意识，鼓励学生将所学数学知识应用于实际情境中，解决生活中的简单数学问题；4.提升学生的逻辑思维和合作交流能力，通过小组合作完成任务，学会倾听他人意见，共同探讨和解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生能够运用所学数学知识，如形状、大小、位置等概念，观察和描述校园中的物体和场景。

②培养学生通过合作交流，共同完成任务的能力，提高团队协作意识。

2.教学难点：

①引导学生将抽象的数学概念与具体的校园环境相结合，理解并运用到实际情境中。

②帮助学生掌握如何有效地记录、整理和分析收集到的数据，形成初步的数据处理能力。

③激发学生在参观校园过程中，主动发现和提出数学问题的兴趣，培养解决问题的能力。

④在小组合作中，指导学生如何表达自己的观点，倾听他人意见，形成有效的沟通与交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北京版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园平面图、形状卡片、数据记录表等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《数学活动一：参观校园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道数学在我们校园里有哪些应用吗？数学和我们的生活有什么关系？”

-展示校园中的一些数学元素，如形状各异的建筑物、规则的花坛等图片，让学生初步感受数学在校园中的存在。

-简短介绍本节课的主题，说明通过参观校园，我们将如何运用数学知识观察和描述周围的环境。

2.数学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学在校园参观中的基本应用，包括形状、大小、位置等概念。

过程：

-讲解形状、大小、位置等数学概念的定义和识别方法。

-使用校园平面图和实物图片，帮助学生理解这些概念在校园环境中的体现。

-通过简单的例子，如计算树的高度、测量操场长度等，让学生理解数学的实际应用。

3.数学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学在校园参观中的实际应用。

过程：

-选择几个典型的校园环境中的数学案例，如校园建筑物的形状、操场的大小、树木的排列等。

-详细介绍每个案例中的数学知识和应用方法，让学生全面了解数学在校园中的多样性。

-引导学生思考这些案例如何帮助他们更好地理解数学，以及如何应用数学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个校园中的数学问题进行讨论。

-小组内讨论问题的解决方法，如测量工具的选择、数据的收集和分析等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学应用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解决方法、结果分析等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学在校园参观中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数学概念的应用、案例分析等。

-强调数学在现实生活，尤其是在校园参观中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生记录下在校园中发现的数学元素，并写一篇短文或报告，分享他们的观察和感受。

注意：以上教学过程设计是一个大致的框架，具体的教学内容和时间分配可能需要根据实际情况进行调整。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：介绍数学在日常生活和各个领域的应用，如建筑设计中的几何知识、统计学在数据分析中的应用等。

-《数学与艺术》：探讨数学和艺术之间