7我是班级值日生（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docx

7我是班级值日生（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7我是班级值日生（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

设计思路

本节课以统编版道德与法治二年级上册《我是班级值日生》为教学内容，旨在让学生理解值日生的职责，培养他们的责任感和集体荣誉感。设计思路如下：

1.通过图片、故事导入，激发学生的学习兴趣，引发学生对值日生工作的思考。

2.结合教材内容，讲解值日生的具体职责，让学生明确自己的任务。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己担任值日生的经验和感受，促进学生之间的交流与合作。

4.通过情景模拟，让学生在实践中体验值日生的角色，提高他们的责任意识。

5.总结课堂内容，强调值日生工作对班级的重要性，培养学生的集体荣誉感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的责任意识、集体荣誉感和实践创新能力。通过让学生了解和承担班级值日生的职责，培养他们遵守规则、履行义务的责任感。同时，通过小组讨论和情景模拟，提高学生的合作沟通能力和问题解决能力。在值日工作的实践中，学生将学会自我管理和自我服务，增强对集体的认同感和归属感，从而全面发展个人核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对班级的基本规则和日常行为规范有了初步的认识，能够理解基本的合作和分享概念。在previous学习中，学生可能已经接触过一些关于班级管理和责任感的简单知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在学习过程中更倾向于直观、具体的学习方式，对故事、图片和情境模拟等教学手段反应积极。学生的表达能力、合作能力和自我管理能力正在逐步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解值日生职责的深度和广度，可能需要教师通过具体例子来辅助说明。

-部分学生可能因为害羞、胆怯或不自信而不愿意承担值日生工作，需要教师鼓励和引导。

-在实际操作中，学生可能遇到如何有效组织、协调和解决班级问题的挑战，需要教师在实践中提供指导和支持。

教学资源

-统编版道德与法治二年级上册教材

-互动式白板或投影仪

-班级值日生工作流程图

-值日生工作记录表

-情景模拟道具

-班级管理相关视频资料

-小组讨论引导卡

-学生评价表

-班级公告板或墙报材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示班级日常生活中的照片，引导学生观察并讨论班级中的值日生活动。

-提问学生：“你们知道什么是值日生吗？值日生在班级中有什么作用？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题《我是班级值日生》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的相关内容，讲解值日生的职责和重要性。

-通过故事或案例分析，让学生理解值日生需要遵守的规则和执行的任务。

-学生进行小组讨论，分享自己担任值日生的经验和遇到的问题。

-教师根据学生的讨论，总结值日生工作的要点和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计情景模拟活动，让学生扮演值日生，模拟处理班级中的实际问题。

-学生分组进行模拟，教师观察并给予即时反馈。

-教师选取几组学生的模拟情况进行全班分享，讨论如何更好地履行值日生职责。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调值日生工作对班级的重要性。

-学生分享自己在课堂中的收获和感悟。

-教师总结学生的发言，并鼓励学生在实际生活中积极承担值日生工作。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生绘制一份“值日生工作手册”，记录值日生的工作流程和注意事项。

-学生可以自由发挥，加入自己的创意，如插图、温馨提示等。

-教师提醒学生，下节课将分享自己的“值日生工作手册”，鼓励他们认真完成作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解值日生的定义、职责和重要性，掌握值日生工作流程和基本规则。通过教材内容和课堂讲解，学生能够明确值日生的任务，如保持教室卫生、维护秩序、协助老师管理等。

2.能力提升方面：学生在课堂上通过小组讨论、情景模拟等活动，提高了沟通合作能力和问题解决能力。他们在模拟值日生工作中，学会如何协调人际关系，处理班级中的实际问题。

3.责任意识培养方面：学生在学习过程中，逐渐树立起责任意识，认识到作为值日生对班级的重要性。他们在实际操作中，能够自觉履行职责，积极参与班级管理。

4.集体荣誉感增强方面：学生通过担任值日生，体验到为集体服务的快乐，增强了集体荣誉感。