4.1常见地貌类型《河流地貌》说课稿2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修一.docxVIP

4.1常见地貌类型《河流地貌》说课稿2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修一

授课内容

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设计思路

本节课以人教版高中地理必修一《河流地貌》为核心内容，针对高中生的认知水平，设计思路如下：首先通过展示河流地貌的图片和视频，激发学生兴趣；然后引导学生分析河流地貌的形成过程和特点，让学生掌握基本概念；接着通过案例讲解，让学生了解不同河流地貌类型及其分布规律；最后进行课堂小结和作业布置，巩固所学知识，提高学生的实践应用能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析河流地貌的形成和演变，使学生能够理解人与自然环境的相互关系，提升其地理信息素养和地理实践力；同时，培养空间思维能力和综合分析能力，使学生能够运用地理知识解释现实世界中的河流地貌现象，增强其地理学科思维和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-河流地貌的基本类型及其成因：明确河流地貌包括侵蚀地貌、沉积地貌等，重点讲解河流侵蚀作用形成的V型谷、河流沉积作用形成的河漫滩、三角洲等，使学生掌握不同地貌类型的特点和形成过程。

-河流地貌的演变规律：强调河流在不同发展阶段的地貌演变，如从上游的侵蚀为主到下游的沉积为主，以及河流改道、泛滥等自然现象，帮助学生理解河流地貌的动态变化。

2.教学难点

-河流侵蚀和沉积作用的机制：学生往往难以理解河流侵蚀和沉积的具体过程，如侵蚀力与河流流速、河流携带物质的关系，以及沉积物在不同河段的分布规律。举例：通过分析河流流速与河床物质大小的关系，讲解为什么上游侵蚀以粗颗粒物质为主，下游则以细颗粒物质沉积。

-河流地貌形成过程中的能量转换：学生可能难以把握河流能量在侵蚀、搬运、沉积过程中的转换，以及这些过程如何影响地貌形态。举例：通过实例分析河流在侵蚀阶段如何将能量用于岩石破碎，在搬运阶段如何将能量用于物质的携带，在沉积阶段如何将能量转化为沉积物的堆积。

-河流地貌的空间分布和影响因素：学生可能难以理解河流地貌的空间分布规律及其与地形、气候、植被等因素的关系。举例：通过对比不同气候区河流地貌的特点，如干旱区的侵蚀地貌与湿润区的沉积地貌，帮助学生理解气候对河流地貌的影响。

教学资源准备

1.教材：人教版高中地理必修一《河流地貌》章节内容，确保每位学生发放到位。

2.辅助材料：收集河流地貌相关的图片、地形剖面图、河流发育过程动画视频等，用于课堂展示和案例分析。

3.实验器材：准备河流侵蚀和沉积的模型，以及相关的测量工具，如流速仪、粒度分析器等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，安排学生座位以便于观看屏幕和参与讨论，同时预留实验操作区域。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对河流地貌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道河流地貌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些河流地貌的图片，如河流侵蚀的V型谷、沉积的三角洲等，让学生初步感受河流地貌的特点。

-简短介绍河流地貌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.河流地貌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解河流地貌的基本概念、组成部分和形成原理。

过程：

-讲解河流地貌的定义，包括其主要类型如侵蚀地貌和沉积地貌。

-详细介绍河流地貌的组成部分，如河床、河漫滩、三角洲等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如长江三角洲的形成，让学生更好地理解河流地貌的实际应用和作用。

3.河流地貌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解河流地貌的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的河流地貌案例进行分析，如黄河的侵蚀与沉积过程。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解河流地貌的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如洪水防治、河道疏浚等，以及如何应用河流地貌知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论河流地貌的保护和利用，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与河流地貌相关的主题进行深入讨论，如河流侵蚀的防治。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对河流地貌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调河流地貌的重要性和意