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5.1基因突变与基因重组说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:基因突变与基因重组
2.教学年级和班级:2023-2024学年高一下学期,生物人教版(2019)必修2
3.授课时间:2023年X月X日
4.教学时数:1课时
本节课将围绕基因突变与基因重组的概念、原因、类型及意义展开,旨在让学生掌握基本的生物学知识,为后续学习遗传学、基因工程等内容打下坚实基础。教学内容与课本紧密相连,注重理论与实践相结合,以提高学生的实际操作能力和科学思维能力。
核心素养目标分析
本节课将培养学生的科学思维、科学探究与创新意识以及生命观念等核心素养。通过学习基因突变与基因重组的概念和类型,学生将能够理解和运用生物学知识,培养分析问题和解决问题的能力。同时,通过实例分析和实验探究,激发学生的好奇心和探究欲,提高实验操作技能和团队协作能力,形成对生命的尊重和珍视。
教学难点与重点
1.教学重点
①基因突变的概念、类型及其对生物体的影响。
②基因重组的概念、类型及其在生物遗传中的作用。
本节课的教学重点在于让学生理解和掌握基因突变和基因重组的基本概念,能够区分不同的突变类型和重组方式,并理解它们在生物遗传和进化中的重要性。
2.教学难点
①理解基因突变的具体机制,包括点突变、插入和缺失等。
②掌握基因重组在减数分裂过程中的具体过程,包括同源染色体联会和交叉互换等。
教学难点主要集中在帮助学生深入理解基因突变和基因重组的具体生物学机制,以及这些机制如何在实际的遗传过程中发挥作用。
教学方法与手段
1.教学方法
①采用讲授法,系统地介绍基因突变与基因重组的基本概念和原理。
②运用讨论法,引导学生探讨基因突变与基因重组在实际生活中的应用及其对生物进化的影响。
③使用实验法,通过模拟实验帮助学生直观理解基因重组的过程。
2.教学手段
①利用多媒体设备播放基因突变和重组的动画演示,增强学生的直观感受。
②使用教学软件进行互动问答,及时检验学生的学习效果。
③利用网络资源,提供相关的扩展阅读材料,帮助学生深入理解课程内容。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-开场以一段关于基因编辑技术的新闻视频引入,激发学生对基因突变与基因重组的兴趣。
-提出问题:“你们知道基因编辑技术是如何改变生物的遗传特征的吗?这与我们今天要学习的基因突变和基因重组有什么关系?”
-学生自由发言,教师总结并引出本节课的主题。
2.讲授新课(20分钟)
-讲解基因突变的概念、类型(点突变、插入突变、缺失突变)及其对生物体的影响。
-用图示和实例解释每种突变类型。
-用时5分钟。
-讲解基因重组的概念、类型(同源重组、非同源重组)及其在生物遗传中的作用。
-通过动画演示减数分裂过程中的同源染色体联会和交叉互换。
-用时5分钟。
-讲解基因突变与基因重组在生物进化中的作用。
-讨论基因突变与基因重组如何为生物进化提供原材料。
-用时5分钟。
-学生提问,教师解答疑惑。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:每组选择一个基因突变或基因重组的实例,讨论其对生物体的影响。
-每组选代表汇报讨论结果,其他组同学进行评价。
-教师总结并强调重点知识。
4.师生互动环节(10分钟)
-教师提出问题:“如何区分基因突变和基因重组?它们各自有哪些特点?”
-学生分组讨论,每组准备回答。
-各组轮流回答,教师给予反馈和评价。
-教师引导学生总结基因突变与基因重组的区别和联系。
5.课堂小结(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课的主要内容,包括基因突变与基因重组的概念、类型、影响及其在生物进化中的作用。
-学生自由发言,分享学习心得。
6.作业布置(5分钟)
-布置作业:让学生选择一个基因突变或基因重组的实例,撰写一篇短文,解释其生物学意义。
整个教学过程设计注重学生的参与和思考,通过讨论、练习和提问等方式,激发学生的学习兴趣,帮助他们在实际情境中理解和运用所学知识。同时,教学过程中强调了师生互动,促进了学生核心素养能力的发展。
知识点梳理
1.基因突变的概念
-基因突变是指基因序列的任何改变,包括单个碱基的替换、插入或缺失。
-基因突变是遗传多样性的来源,对生物进化具有重要意义。
2.基因突变的类型
-点突变:单个碱基的替换,可能导致氨基酸的改变或不变。
-插入突变:在基因序列中插入一个或多个碱基,可能导致移码突变。
-缺失突变:在基因序列中缺失一个或多个碱基,可能导致移码突变。
3.基因突变对生物体的影响
-中性突变:对生物体的表型无影响。
-有害突变:导致生物体表型或功能的
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