《小数的初步认识》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docxVIP

《小数的初步认识》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《小数的初步认识》旨在让学生在三年级下学期的数学学习中，通过直观的例子和实际操作，初步理解小数的概念、结构及意义，掌握小数的读写方法，为后续学习小数的运算打下基础。通过联系生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。本节课内容与人教版三年级下册数学教材紧密相关，旨在帮助学生构建扎实的数学基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识以及数据分析观念。通过小数的初步认识，学生将提升对数的认识和理解，能够运用数学语言描述生活中的小数现象，发展符号表征能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会收集、整理和分析数据，提高逻辑思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了万以内的数的加减法和简单的几何图形知识，对整数有了基本的理解和运算能力。此外，他们通过生活经验对长短、高低等比较概念有所认识，这为小数的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，通过直观的教学手段如实物操作、游戏等更容易激发他们的学习热情。他们在学习过程中通常偏好直观、形象化的学习材料，具备一定的观察和动手操作能力，但个别学生可能在抽象思维方面稍显不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小数时，可能会对小数点和小数各数位的含义感到困惑，难以理解小数的读写规则。另外，将小数与实际生活情境相结合，如货币、长度等单位的转换，可能会成为他们的学习难点。此外，不同学生的学习速度和接受能力不同，需要教师提供个性化的指导和支持。

教学资源

-人教版三年级下册数学教材

-小数教学课件

-小数学习相关练习题

-实物教具（如人民币、长度测量工具）

-教学白板和markers

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-学生作业本和文具

-数学学习软件或APP（辅助练习和巩固）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一组生活物品，如不同长度的绳子、不同价格的物品等，让学生观察并描述它们的特点。

-提出问题：引导学生思考如何用数来表示这些物品的长度或价格，引出小数的概念。

2.讲授新课（用时20分钟）

-引入小数概念：通过实物展示和课件介绍小数的结构，包括整数部分、小数点和小数部分。

-讲解小数的读写方法：通过示例，演示小数的读写，强调小数点的位置和作用。

-互动讨论：让学生分组讨论，找出身边的小数例子，并尝试读写。

-举例讲解：通过具体例子，如货币、长度单位等，讲解小数的应用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，包括小数的读写、比较大小等。

-讨论反馈：学生相互检查答案，教师选取几份作业进行讲解和反馈。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-小组分享：每组选代表分享练习题的解题过程和思路，其他同学提出疑问或建议。

-教师点评：针对学生的分享，教师进行点评，强调重点和易错点。

5.课堂小结（用时2分钟）

-总结本节课的重点内容，强调小数的读写方法和应用。

-提醒学生课后复习，为下一节课的学习做好准备。

6.课堂提问（用时3分钟）

-随机提问几位学生，检查他们对小数概念的理解和应用。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的疑惑。

本节课通过情境导入、互动讨论、练习巩固等环节，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解小数的概念和读写方法，并通过实际例子培养学生的应用能力。教学过程中注重师生互动，鼓励学生主动参与，提高他们的思维能力和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数的应用案例：收集现实生活中使用小数的案例，如超市价格标签、气温变化、身高体重的测量等，让学生了解小数在生活中的广泛应用。

-小数的历史背景：介绍小数的发展历程，包括古代数学家对小数的贡献，以及小数在数学史上的重要地位。

-数学游戏：设计一些数学游戏，如小数接龙、小数猜谜等，让学生在游戏中加深对小数的理解和记忆。

-小数相关的科普文章：选择一些适合三年级学生阅读的小数科普文章，帮助他们扩展知识面。

-小数运算的练习册：提供一些针对小数加减乘除的练习册，帮助学生巩固运算技能。

2.拓展建议：

-观察生活中的小数：鼓励学生在家庭、学校等环境中观察和记录遇到的小数，分析它们的意义和用途。

-制作小数手抄报：让学生围绕小数主题制作手抄报，包括小数的定义、读写规则、应用案例等，培养他们的创造力和信息整理能力。

-组织小数竞赛：举办小数知识竞赛或小数运算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-利用数学软件或A