7.2.1基因控制生物的性状说课稿2023--2024学年人教版生物八年级下册.docxVIP

7.2.1基因控制生物的性状说课稿2023--2024学年人教版生物八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《7.2.1基因控制生物的性状说课稿2023--2024学年人教版生物八年级下册》

本节课选自人教版生物八年级下册第七章第二节第一课时。教学内容主要包括以下部分：

1.基因的概念及其与性状的关系；

2.常见生物性状的遗传规律，如基因的显隐性、等位基因等；

3.基因与染色体之间的关系；

4.遗传信息的传递过程；

5.基因突变对生物性状的影响。

二、核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过探究基因与生物性状的关系，提高学生观察、分析和实验操作的能力。

2.科学思维：训练学生运用科学思维方法，对遗传规律进行逻辑推理和判断。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，勇于探索未知领域。

4.科学责任：引导学生认识基因研究的重要性，关注生命伦理，形成正确的生命观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物的基本结构，包括细胞、染色体等基础知识。

-学生对遗传学的基本概念，如基因、DNA等有初步了解。

-学生在之前的课程中接触过一些简单的遗传规律，如孟德尔的遗传规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命的起源和遗传现象充满好奇心，对基因如何控制生物性状的话题有浓厚兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和实验操作能力，能够通过实验验证遗传规律。

-学生在学习风格上可能偏好直观教学和实践活动，对理论知识的理解需要具体案例支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解基因与染色体之间的复杂关系。

-学生可能对遗传信息的传递过程感到抽象，难以把握其具体机制。

-学生在处理显隐性基因和等位基因的遗传规律时，可能会出现混淆和误解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如显微镜、DNA模型等）

-课程平台：学校内联网教学平台

-信息化资源：基因相关的教学视频、遗传规律模拟软件、在线基因图谱数据库

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同生物的性状差异，如狗的不同体型和毛色，提问学生这些性状是如何形成的，激发学生对基因与性状关系的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课学习的染色体、DNA和基因的基本概念，以及它们在遗传中的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解基因如何控制生物的性状，包括基因的显隐性、等位基因的概念，以及它们在遗传过程中的作用。

-举例说明：通过举例说明，如豌豆植物的遗传实验，解释显隐性基因的表现和等位基因的遗传规律。

-互动探究：将学生分成小组，讨论不同基因型如何影响生物性状的表现，并引导他们通过模拟实验来探究基因的传递规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生通过完成基因遗传图解练习，加深对基因控制性状的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解基因的显隐性关系和等位基因的遗传规律。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调基因在生物性状控制中的核心作用。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对基因控制生物性状的概念有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，通过查阅资料，了解至少两种常见的遗传病，并分析其遗传规律。

-提醒学生预习下一节课的内容，为学习基因突变对生物性状的影响打下基础。

具体教学过程安排如下：

-导入：5分钟

-新课呈现：25分钟

-讲解新知：10分钟

-举例说明：10分钟

-互动探究：5分钟

-巩固练习：15分钟

-学生活动：10分钟

-教师指导：5分钟

-课堂总结：5分钟

-作业布置：5分钟

总教学时间：60分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-遗传学经典实验：介绍孟德尔豌豆实验、摩尔根果蝇实验等经典遗传学实验，以及它们对现代遗传学发展的贡献。

-基因技术进展：介绍近年来基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）的发展及其在医学、农业等领域的应用。

-遗传疾病案例分析：提供一些常见的遗传疾病案例，如血友病、囊性纤维化等，分析其遗传模式和治疗方法。

-人类基因组计划：介绍人类基因组计划的目的、过程和成果，以及它对生物科学和医学的影响。

-遗传伦理问题：讨论基因隐私、基因编辑伦理、基因歧视等现代遗传学面临的伦理问题。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《自私的基因》、《基因传》等科普书籍，以更深入地理解基因与生物性状的关