Unit4 History and Traditions Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4HistoryandTraditions中的ReadingandThinking部分，帮助学生深入理解历史与传统的内涵，提高学生的阅读理解能力、思维品质和文化意识。结合高中生的认知水平，本节课将引导学生关注文本中的关键信息，培养他们分析、推理和批判性思维能力，同时激发学生对我国历史与传统的兴趣，增强民族自豪感。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，旨在提升学生的英语素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：通过阅读Unit4HistoryandTraditions中的ReadingandThinking部分，培养学生的语言能力，使其能够准确理解和运用相关词汇和句型描述历史与传统文化；提升学生的思维品质，培养其批判性思维，学会从不同角度分析问题；增强学生的文化意识，了解并尊重中西方历史与传统的差异；同时，通过课堂互动，培养学生的合作能力和自主学习能力，使其在真实语境中有效运用英语进行交流。

学情分析

本节课的授课对象为高中阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一定的英语基础知识，具备基本的词汇和语法结构，能够进行简单的阅读和写作。然而，在处理复杂文本和深入理解文化内涵方面，仍存在一定困难。

2.能力层面：学生在阅读理解、思维品质和文化意识方面有待提高。他们可能能够捕捉到文本的表面信息，但对于隐含意义和深层文化内涵的理解不够深入。

3.素质层面：学生在合作学习、自主学习方面有一定的基础，但习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和批判性思维。

4.行为习惯：学生在课堂参与度方面表现较好，但有时过于依赖教师，缺乏独立思考和解决问题的能力。

5.对课程学习的影响：学生对历史与传统文化有一定的兴趣，但可能因为缺乏足够的背景知识，对相关话题的深入理解产生影响。此外，学生可能对英语学习存在一定的焦虑，需要教师在教学中给予关注和引导。针对这些学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。讲授法用于介绍历史与传统的相关知识，讨论法则鼓励学生就文本内容进行深入分析和交流。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，探讨历史事件的影响；进行小组讨论，分析文本中的文化元素；开展项目导向学习，让学生围绕特定主题进行探究和报告。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示历史图片和视频，增强直观性；利用网络资源，提供更多背景资料，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文文本和相关背景资料，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的历史事件有哪些影响？”和“如何理解传统在现代社会的作用？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，对即将学习的内容有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示历史图片或相关视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的关键概念，如“历史的重要性”和“传统的传承”，并结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的事件，进行角色扮演活动，模拟历史人物的观点。

-解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，加深对课文内容的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，角色扮演。

作用与目的：帮助学生掌握课文中的重点知识，提升批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业如写一篇关于“如何保护传统文化”的短文。

-提供拓展资源：提供相关的历史文