第15课 两次鸦片战争 说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第15课两次鸦片战争说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

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设计思路

本节课以“两次鸦片战争”为主题，旨在通过引导学生分析战争原因、过程及其影响，使学生深刻理解鸦片战争对中国历史进程的重要意义。结合2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册教材，我将采用以下教学设计：

1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生关注鸦片战争前夕的国际国内背景，激发学生学习兴趣。

2.讲解战争原因：分析英国殖民扩张的需求、中国封建统治的腐朽以及贸易逆差等问题，使学生了解战争爆发的根本原因。

3.讲述战争过程：以时间为主线，详细介绍两次鸦片战争的重要事件，让学生感受战争带来的历史冲击。

4.探讨战争影响：从政治、经济、文化等方面分析战争对中国社会的深远影响，引导学生认识到民族危机的加剧。

5.总结提升：通过本节课的学习，使学生认识到鸦片战争是中国近代史的开端，激发学生爱国情怀，培养其历史责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和家国情怀。具体包括：

1.历史思维：通过分析两次鸦片战争的背景、过程和影响，培养学生运用史料进行实证研究、历史解释和批判性思维的能力。

2.文化认同：引导学生认识到鸦片战争是中国近代屈辱史的开始，增强对中华民族文化的认同感，激发学生传承和弘扬民族优秀传统文化的意识。

3.家国情怀：通过学习战争对中国社会产生的深远影响，培养学生对国家历史的责任感，树立正确的民族观和国家观，培育家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了有关鸦片战争的基本知识，包括战争的原因、过程和结果。他们对中国封建社会的腐朽、西方列强的侵略扩张有一定的了解，并掌握了历史时间线和基本的历史分析方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇，对战争故事和英雄人物有较高的兴趣。他们具备一定的历史思维能力，能够通过阅读史料、分析问题来获取信息。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作探讨，还有的偏好通过多媒体资源进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对复杂历史事件的多角度分析可能难以把握，需要引导学生在不同视角之间建立联系。

-对历史概念和术语的理解可能不够深入，需要通过具体的例子和生动的讲解来辅助理解。

-将历史事件与当代社会联系起来，理解其深远影响，可能需要更多的背景知识和思考。

-部分学生可能对历史学科存在偏见，认为历史学习枯燥无味，需要激发其学习兴趣和动力。

教学资源

-统编版2019必修中外历史纲要上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史纪录片片段

-网络历史资料库

-教学PPT

-历史地图

-时间线索图表

-课堂讨论指南

-学生作业本

-教师教学指导手册

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于鸦片战争的历史纪录片，展示战争爆发的背景和战争场面，让学生初步感受战争的残酷和历史的转折点。

2.提出问题：请学生思考，鸦片战争对中国历史产生了哪些深远影响？为什么这场战争被称为中国近代史的开端？

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解战争原因（用时5分钟）：

-分析英国对中国的侵略意图，以及中国封建统治的腐朽。

-强调鸦片贸易对中国社会的影响，以及贸易逆差导致的经济压力。

2.讲述战争过程（用时7分钟）：

-介绍鸦片战争的起始、主要战役和结果。

-使用历史地图和PPT展示战争进程，让学生直观了解战争动态。

3.探讨战争影响（用时8分钟）：

-分析战争对中国政治、经济、文化、社会等方面的深远影响。

-引导学生思考战争对中国近代化进程的推动作用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：请学生根据所学内容，完成以下练习：

-列出两次鸦片战争的起止时间、主要原因和结果。

-分析鸦片战争对中国社会产生的具体影响。

2.讨论环节：分组讨论练习题目，每组选代表汇报答案，其他同学进行补充和评价。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：

-请学生分享对鸦片战争的认识，以及战争对中国历史进程的影响。

-针对学生的回答，教师进行点评和补充，引导学生深入思考。

2.创新互动：

-设计一个“历史法庭”活动，让学生扮演不同角色（如战争双方代表、历史见证人等），就战争的责任和影响进行辩论。

-通过角色扮演和辩论，培养学生的历史思维、批判性思维和表达能力。

五、总结与反思（用时2分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调鸦片战争在中国近代史中的地位。

2.鼓励学生在课后进一步阅读相关资料，深入理解战争的影响和意义。

总用时