《促织》《变形记》联读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《促织》《变形记》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《促织》《变形记》联读

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过《促织》与《变形记》的联读，培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维以及跨文化理解能力。具体核心素养目标包括：提升学生对中国古典文学和外国现代文学的理解与欣赏；培养学生对作品深层主题的探究能力；激发学生对于人性、社会现象的深入思考；以及训练学生运用比较分析的方法，发现不同文化背景下的文学创作特点。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解作品背后的文化内涵，增强文化自信，提升文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《促织》与《变形记》的文学价值和社会背景：通过分析两篇作品各自的历史背景，让学生认识到《促织》反映的封建社会底层人民的生活困境以及《变形记》所揭示的现代人在社会压力下的异化现象。

-掌握作品中的象征手法和主题思想：《促织》中的“促织”象征着主人公的命运挣扎，而《变形记》中的“变形”则是格里高尔异化的象征。教学重点在于引导学生深入分析这些象征手法如何表现作品的主题思想。

-学习比较分析的方法：通过对比两篇作品在情节、人物、主题等方面的异同，培养学生跨文化比较的能力。

2.教学难点

-理解《促织》中的文言文表达：文言文对于现代学生来说较为晦涩难懂，如“促织，一名蜩螗。”这句话的理解需要教师通过逐字解释，帮助学生掌握文言文的阅读技巧。

-分析《变形记》中的现代主义元素：如小说开头的“一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。”这句话所蕴含的荒诞现实主义风格，学生可能难以把握，需要教师通过具体分析来引导学生理解。

-探讨两篇作品对人性的揭示：《促织》中主人公由人变虫的悲剧，以及《变形记》中格里高尔家庭关系的破裂，都是对人性深层次的挖掘，学生可能难以理解其深层含义，教师需通过实例讲解，帮助学生理解作品对人性的反思。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文必修下册电子教材、相关文学评论文章、视频资料（包括《促织》影视改编片段、《变形记》相关影视资料）

-教学手段：小组讨论、多媒体教学、案例分析法、课堂提问

教学过程

一、导入

1.各位同学，大家好。今天我们将要学习的是《促织》与《变形记》的联读。首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的《促织》这篇文章，它讲述了什么故事呢？

2.同学们，你们说得很好。《促织》讲述了主人公成名因为一只促织而经历的一系列悲欢离合的故事。那么，你们有没有想过，这样一篇古典文学作品，与外国现代文学作品《变形记》有什么相似之处呢？这就是我们今天要探讨的内容。

二、课文内容梳理

1.现在，请大家打开课本，我们先来梳理一下《促织》的内容。请一位同学朗读第一段，其他同学跟着默读，并思考这段文字传达了哪些信息？

2.（学生朗读并思考）好的，同学们，请停下来。谁来说说这段文字传达了哪些信息？

3.（学生回答）很好，这位同学说得很清楚。这段文字主要介绍了成名的家境贫寒，以及他为了生活而被迫捕捉促织的困境。

三、课文主旨内容探究

1.下面，我们来探究一下《促织》的主旨。请大家思考：成名在捕捉促织的过程中，经历了哪些挫折？这些挫折对他产生了什么影响？

2.（学生回答）很好，这位同学说得很详细。成名在捕捉促织的过程中，经历了多次挫折，但他始终不放弃，最终抓到了一只出色的促织。这个故事告诉我们，即使面对困境，也要坚持不懈，勇往直前。

四、《变形记》内容导入

1.接下来，我们来看看《变形记》。请大家先浏览一下课文，了解故事的大致情节。

2.（学生浏览课文）好的，同学们，请停下来。谁能简单介绍一下《变形记》的故事情节？

3.（学生回答）很好，这位同学概括得非常清楚。《变形记》讲述了主人公格里高尔·萨姆沙突然变成一只巨大的甲虫，从而导致家庭关系破裂、个人命运悲剧的故事。

五、课文侧重点分析

1.现在，我们来分析一下两篇作品的侧重点。《促织》主要表现了什么主题？

2.（学生回答）很好，这位同学说得很准确。《促织》主要表现了封建社会底层人民的生活困境，以及主人公对命运的抗争。

3.那么，《变形记》呢？它主要揭示了什么？

4.（学生回答）很好，这位同学说得很到位。《变形记》主要揭示了现代社会中人的异化现象，以及个人与社会关系的破裂。

六、深入分析课文

1.下面，我们来深入分析一下两篇课文。《促织》中，成名是如