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第八单元（说课稿）六年级语文上册同步备课系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八单元（说课稿）六年级语文上册同步备课系列（统编版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版六年级语文上册第八单元，主要包括《草原》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》等课文。本单元以“英勇赞歌”为主题，旨在培养学生的爱国主义情怀和英勇无畏的精神。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过学习本单元的课文，学生可以进一步了解我国的革命历史，感受英雄人物的崇高品质，同时巩固和提高已学的阅读理解、写作和口语表达能力。此外，本单元的课文在语言表达、情感抒发和人物描绘方面，都有一定的深度和难度，有助于提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元课文，学生能够理解和运用课文中描绘的英雄形象和事件，提高对语言文字的感知、理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文中的英雄人物形象，培养批判性思维和创造性思维，提升对文本的解读和评价能力。

3.文化传承与理解：通过学习本单元的课文，学生能够了解我国革命历史，感受民族精神，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践与创新：鼓励学生在学习过程中，结合课文内容和个人实际，进行写作、演讲等实践活动，提高实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：如《草原》中的“碧波荡漾”、“翠色欲流”等，这些词语形象生动，需要学生理解并学会运用。

-理解课文主题和情感：例如，《狼牙山五壮士》中五壮士跳崖的英勇行为，需要学生深刻体会其英勇无畏和为国捐躯的精神。

-提高阅读理解能力：通过对《开国大典》的阅读，学生需要把握文章的结构、主题思想和表达方式。

2.教学难点

-深入理解课文中的历史背景：比如《开国大典》中新中国成立的历史意义，学生可能对这一历史事件缺乏足够的了解，难以深入体会文中的情感和意义。

-分析课文中的复杂情感：在《狼牙山五壮士》中，五壮士的英勇行为背后蕴含着复杂的情感，如悲壮、愤怒、决绝等，学生可能难以完全理解这些情感。

-写作能力的提升：本单元要求学生结合课文内容进行写作练习，如撰写关于英雄人物的短文，学生可能在构思、组织材料和语言表达上存在困难。

举例：

-在《草原》一课中，教学重点是让学生理解“翠色欲流”这一表达方式，体会其描绘的生动景象。

-教学难点则是帮助学生理解“翠色欲流”背后的情感表达，即作者对草原美景的热爱和对生活的向往。

-在《开国大典》一课中，教学重点是让学生掌握文章的叙事结构，理解新中国成立的历史意义。

-教学难点是让学生深入体会文章中的爱国情感，理解新中国成立对国家和人民的重要意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版六年级语文上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：收集与课文相关的历史背景资料，如开国大典的视频片段、狼牙山五壮士的图片等，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料，提高教学效果。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，以便于小组讨论和课堂互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一课我们学习了什么英雄人物？他们的哪些行为让你印象深刻？”接着，教师简要介绍本节课将要学习的课文《狼牙山五壮士》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先带领学生通读《狼牙山五壮士》，让学生对课文内容有一个初步的了解。

-接着，教师详细讲解课文中的生字词，如“英勇”、“壮士”等，确保学生能够正确理解和运用这些词语。

-然后，教师分析课文中的英雄人物形象，如五壮士的勇敢、坚定和牺牲精神，引导学生深入体会课文主题。

-教师通过展示开国大典的视频片段，帮助学生更好地理解《开国大典》一课的内容和背景。

-最后，教师引导学生讨论课文中的情感表达，如何通过文字传达英雄人物的内心世界。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置学生完成关于课文内容的填空题或选择题，以检验学生对课文内容的掌握情况。

-教师挑选几名学生朗读课文，并让其他学生评价其朗读表现，以提高学生的朗读技巧和表达能力。

-学生分组讨论，分享自己对本单元课文的理解和感悟，教师巡回指导，给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调英雄人物的精神品质，鼓励学生在生活中学习英雄，传承英雄精神。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置学生完成一篇关于本单元课文内容的作文，题目可以是“我心目中的英雄”或“英雄精神在我身边”。

-学生需在课后阅读一本与英雄人物相关的书籍，下