Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3DiverseCulturesReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中英语必修第三册，高一（1）班

3.授课时间：2023年10月25日第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化意识：通过阅读关于不同文化的文章，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，认识到不同文化背景下的价值观和生活方式。

2.思维品质：学生通过分析文章内容，培养批判性思维和解决问题的能力，学会从不同角度审视文化差异。

3.学习能力：学生能够运用英语阅读策略，提高信息获取和加工能力，为后续的英语学习打下坚实基础。

4.语言能力：学生在阅读过程中积累词汇，提高语言运用能力，能够用英语进行简单的文化比较和交流。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文章主旨大意，能够概括不同文化背景下的特点。

②掌握关键信息，如人物身份、事件背景、文化习俗等。

③学会使用比较级和最高级，描述不同文化的相似之处和差异。

2.教学难点，

①理解并分析文化差异背后的深层原因，如历史、社会、经济等因素。

②正确运用英语表达对不同文化的看法，避免文化偏见和误解。

③在阅读中识别并理解比喻、象征等修辞手法，提升语言理解能力。

④结合自身文化背景，对文章内容进行批判性思考，形成独立见解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中英语人教版（2019）必修第三册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如不同文化的图片、相关纪录片片段等。

3.教学工具：准备笔、纸、彩色标记笔等，以便学生进行笔记和标记重点内容。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够在小组活动中自由交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪些国家？你们对那里的文化有什么了解？”

展示一些不同国家的风土人情图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力。

简短介绍本节课的主题“DiverseCultures”，强调文化多样性在全球化时代的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解多元文化的定义，包括其涵盖的内容和范围。

详细介绍多元文化的组成部分，如语言、宗教、习俗、艺术等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析，如不同国家的传统节日、饮食习惯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何尊重和欣赏不同文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论，如“如何促进文化交流”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在全球化时代的重要性，鼓励学生尊重和欣赏不同文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学知识。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解并运用本节课所学的多元文化相关词汇，如“culturaldiversity”、“culturalheritage”、“culturalexchange”等。

-学生能够识别并分析文章中的文化差异，理解不同文化背景下的价值观和生活方式。

-学生能够运用比较级和最高级，描述和比较不同文化的特点。

-学生能够通过阅读和分析案例，提高对多元文化的理解和尊重。

2.过程与