9.3 文化强国与文化自信 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

9.3文化强国与文化自信说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《9.3文化强国与文化自信》，属于2024-2025学年高中政治统编版必修四《哲学与文化》的第九章。本节课将围绕文化强国的内涵、文化自信的重要性以及如何增强文化自信等方面进行讲解。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了关于文化的概念、特点和功能，了解了文化传承与创新的基本知识。本节课的内容将帮助学生深入理解文化在国家和民族发展中的重要作用，以及如何坚定文化自信，推动文化强国建设。教学内容与学生的已有知识相辅相成，有助于提高学生对政治、文化领域的认识和理解。

核心素养目标

1.理解文化强国与文化自信的概念，培养政治认同感，增强国家意识和民族自豪感。

2.分析文化在综合国力竞争中的作用，提高理性思维和分析判断能力。

3.探讨增强文化自信的途径，培养参与社会文化生活、传承和发展中华优秀传统文化的实践能力。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们在知识方面已经具备了一定的哲学和文化基础知识，能够理解文化的基本概念和特征。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够对文化现象进行初步的分析和评价。

在素质方面，学生正处于形成世界观、人生观和价值观的关键时期，对于国家意识和民族认同感的培养尤为重要。他们对于国家的发展和文化自信有一定的认识，但可能缺乏深入的理解和实践。

行为习惯上，学生可能存在对政治理论学习兴趣不高、参与度不足的情况，这可能会影响他们对本节课内容的吸收和认同。同时，由于网络信息的广泛传播，学生可能对文化自信的重要性认识不足，需要通过课堂引导，帮助他们树立正确的文化观念。

学生对课程学习的态度和动机将直接影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣点和实际需求，通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习热情，增强他们对文化强国和文化自信的认识和理解。

教学资源准备

1.教材：提前发放《哲学与文化》必修四教材，确保每位学生能够阅读并预习本节课内容。

2.辅助材料：准备相关多媒体资源，包括文化强国建设的相关视频、图片及图表，以及国内外文化自信的案例分析材料。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地观看视频和演示，同时预留空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化强国与文化自信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道文化强国是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于文化强国建设和文化自信的图片或视频片段，让学生初步感受文化自信的魅力和特点。

-简短介绍文化强国与文化自信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化强国与文化自信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化强国与文化自信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解文化强国的定义，包括其主要特征和内涵。

-详细介绍文化自信的概念，解释其组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解文化自信的实际应用或作用。

3.文化强国与文化自信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化强国与文化自信的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文化强国建设案例和文化自信表现案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化强国与文化自信的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化自信解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论文化强国建设与文化自信的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与文化强国建设或文化自信相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化强国与文化自信的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化强国与文化自信的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文化强国与文化自信的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调文化强国与文化自信在现实生活或学习中的价