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Unit6SectionA1a~1e说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册

一、设计思路

本节课以人教版英语七年级上册Unit6SectionA1a~1e为教学内容，围绕“Whereishe/she?”这一主题展开。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示图片和提问，激发学生对本节课的兴趣，引导学生关注本节课的主题。

2.新课导入：讲解生词和短语，让学生初步了解本节课的主要内容。

3.互动练习：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.听力训练：播放课文录音，让学生在听的过程中巩固所学知识，提高听力理解能力。

5.读写训练：讲解课文内容，引导学生进行阅读理解和写作练习，提高学生的读写能力。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，学生将能够准确使用本节课所学的词汇和句型进行描述人物位置和询问位置信息的交流。文化意识方面，学生将理解在不同文化背景下，人们对于空间位置的描述和询问可能存在的差异。思维品质方面，学生将通过听力训练和读写练习，提升逻辑思维和批判性思维能力，能够分析语境，准确理解和表达位置信息。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并运用“Whereishe/she?”及回答“He/Sheis...”的句型。

2.学习并运用表示位置的词汇，如“in,on,under,behind,between”等。

难点：

1.正确区分和使用不同位置介词。

2.在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片和实物辅助教学，让学生在直观的场景中学习位置介词，增强记忆。

2.设计角色扮演和情景对话练习，让学生在模拟真实的语言环境中练习句型和词汇。

3.采用小组合作学习方式，鼓励学生互相交流，共同解决问题，提高语言运用能力。

4.对难点进行分步讲解，先从简单的句子结构开始，逐渐过渡到复杂的句子，帮助学生逐步克服难点。

5.通过课后作业和复习，巩固所学知识，确保学生能够熟练掌握并正确使用所学句型和词汇。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定具体任务，引导学生主动参与，提高实践运用能力。

2.实施情境教学法，利用生活化场景，激发学生学习兴趣，增强语言感知力。

3.运用互动讨论法，鼓励学生提问和分享，培养合作精神和批判性思维。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示图片和动画，形象化地呈现教学内容，增强记忆效果。

2.运用教学软件进行听力训练，提高学生的听力和理解能力。

3.利用电子白板进行实时板书和互动，提高教学效率和学生的学习参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6SectionA1a~1e的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在哪里通常能找到你们的同学？如何描述他们的位置？”

展示一些关于不同地点和人物位置的图片，让学生初步感受描述位置的必要性。

简短介绍本节课将要学习的内容，包括询问和描述人物位置的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问和描述人物位置的基本句型和词汇。

过程：

讲解“Whereishe/she?”及回答“He/Sheis...”的句型结构。

详细介绍表示位置的词汇，如“in,on,under,behind,between”等，并使用示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解如何在实际对话中使用所学知识。

过程：

选择几个典型的场景，如教室、图书馆、公园等，进行分析。

详细介绍每个场景中如何使用所学句型和词汇来询问和描述人物的位置。

引导学生思考这些场景对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在不同场景下可能遇到的位置描述问题，并提出解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生活场景，如家庭、学校等，进行深入讨论。

小组内讨论在该场景下如何使用所学句型和词汇，以及可能遇到的问题和解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问和描述位置知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的选择、句型和词汇的应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向