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Module7Unit2Shecouldntseeorhear（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Module7Unit2Shecouldntseeorhear

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module7Unit2Shecouldntseeorhear，通过讲述海伦·凯勒的故事，让学生了解她如何在失去视觉和听觉的情况下，通过努力和坚持，成为一位杰出的作家和演说家。课程内容与课本紧密关联，旨在培养学生的阅读理解能力和情感价值观。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够掌握描述人物经历和情感变化的词汇和句型，提高对英语语篇的解读和分析能力。

2.文化意识：学生将了解并尊重不同人物的生活经历和挑战，培养跨文化交流的意识和敏感性。

3.思维品质：鼓励学生通过课文内容进行批判性思维，探讨面对困难时的积极态度和解决问题的策略。

4.学习能力：学生将学会通过自主学习和合作学习，有效获取、处理和运用信息，提高自我监控和调整学习策略的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述人物感受和经历的词汇，如couldntseeorhear、deafandblind、overcome等，以及相关句型，例如Shecouldntseeorhear,butshedidntgiveup.，这些是理解课文内容的关键。

-能够正确使用过去时态来描述海伦·凯勒的生活故事，例如Theteachertaughthertofingerspellwordsintoherhand.，这有助于学生更好地表达过去发生的事件。

-理解和感悟课文中的情感价值，即面对困难和挑战时的坚持和勇气，以及对他人的感激之情。

2.教学难点

-学生可能会对课文中较复杂的句子结构感到困惑，例如Throughpatienceandhardwork,shelearnedtocommunicatewithothers.，教师需要通过分解句子结构来帮助学生理解。

-掌握并运用过去进行时态来描述连续的动作，如课文中描述海伦学习手语的过程，学生可能会混淆过去时态和过去进行时态的使用。

-对海伦·凯勒故事背后深层情感的理解，可能需要教师通过讨论和提问的方式引导学生进行思考和感悟，例如询问学生HowdoyouthinkHelenfeltwhenshecouldntseeorhear?，帮助学生深入理解主人公的情感体验。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍课文背景和生词，确保学生理解海伦·凯勒的故事背景和关键词汇。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨海伦面对困难时的感受和应对策略，促进学生的思维交流和情感共鸣。

3.利用多媒体展示海伦·凯勒的生活片段，增强直观感受，帮助学生更好地理解课文内容。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟海伦及其老师安妮·沙利文的教学场景，提高学生的参与度和互动性。

5.使用互动式白板或PPT展示课文中的重要句型和语法结构，以便学生跟随教师一起练习和巩固。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文音频、词汇表和背景资料，明确要求学生预习课文并学习关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如WhatchallengesdidHelenKellerface?和Howdidsheovercomethem?，引导学生思考海伦·凯勒的故事。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文和资料，理解海伦·凯勒的生平和成就。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述海伦·凯勒的励志故事，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句型，如couldntseeorhear和overcomeobstacles。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟海伦和她的老师安妮·沙利文的交流情景。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

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