好玩的小棒棒（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展.docxVIP

好玩的小棒棒（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

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设计思路

本节课“好玩的小棒棒”旨在通过趣味实验，让学生在动手操作中理解物理学科的力的概念，与课本中关于力的基础知识紧密结合。课程设计以学生的好奇心和探索欲望为出发点，通过使用简单的木棒和弹力绳，引导学生发现和探究力的作用与效果。通过小组合作与互动交流，让学生在实践中掌握力的基本原理，增强科学思维能力，激发学习兴趣，达到课后服务拓展教学的目的。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验等方法探究科学问题的能力，使其能够运用科学方法分析力的作用和效果。

2.科学思维素养：发展学生运用科学思维进行问题解决的能力，鼓励其进行假设、验证、推理和反思。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，形成积极的科学态度，认识到科学知识对生活的实际意义。

教学难点与重点

1.教学重点

-力的概念：通过具体实验，让学生理解力是物体对物体的作用，以及力可以改变物体的形状和运动状态。

-力的作用效果：通过小棒棒实验，使学生掌握力的大小、方向和作用点对物体的影响。

举例：在实验中，通过拉伸不同长度的弹力绳，让学生观察和记录小棒棒的运动状态和形状变化，从而理解力的作用效果。

2.教学难点

-力的相互作用：让学生理解当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也会对它施加同样大小、方向相反的力。

举例：通过设计一个简单的弹力实验，让学生感受到当一个人拉弹簧时，弹簧也在拉人，从而理解力的相互作用原理。

-力的合成与分解：教会学生如何将一个力分解为两个或多个分力，以及如何将多个力合成一个力。

举例：通过让学生使用不同方向的力拉动小棒棒，观察小棒棒的移动轨迹，引导学生理解力的合成与分解，并掌握力的平行四边形法则。

教学资源准备

1.教材：人教版小学科学教材《力的作用》相关章节，确保每位学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：收集力的作用相关的动画视频、图片和PPT，以形象化展示力的效果。

3.实验器材：每组学生准备一套木棒、弹力绳、测量工具，以及用于记录数据的纸笔。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保实验安全且不影响其他小组活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示不同长度和材质的小棒棒，引发学生好奇。

-提出问题：引导学生思考“为什么不同的棒棒有不同的弹力？”

-学生讨论：小组内讨论，预期答案可能涉及材料、长度等因素。

2.讲授新课（用时15分钟）

-力的概念介绍：使用PPT展示力的定义，结合实验演示力的作用。

-实验演示：教师操作实验，展示力如何改变物体的形状和运动状态。

-力的作用效果：讲解力的大小、方向和作用点对物体的影响。

-互动讨论：学生分组讨论，如何通过实验来验证这些效果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实验操作：每组学生使用木棒和弹力绳进行实验，记录数据。

-用时5分钟：学生实验操作，教师巡回指导。

-数据分析：学生分析实验数据，讨论力的作用规律。

-用时5分钟：学生报告实验结果，教师总结并指出关键点。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“力是如何产生的？”“力的作用点对物体的影响有哪些？”

-用时5分钟：学生思考并回答，教师引导并解释正确答案。

-小组讨论：学生分组讨论力的合成与分解。

-用时5分钟：每组选代表分享讨论结果，教师点评并补充。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师提出一个综合性的问题，如“如何设计一个实验来验证力的合成？”

-用时2分钟：学生思考并尝试提出解决方案。

-核素养拓展：教师引导学生思考力的应用在生活中的实例。

-用时3分钟：学生分享思考，教师总结并强调科学思维的重要性。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：教师回顾本节课的重点内容，强调力的作用和效果。

-布置作业：教师布置相关的作业，要求学生应用所学知识解决实际问题。

整个教学过程注重师生互动，通过实验操作、讨论分析和问题解决，让学生在实践中掌握知识，发展核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-物理学科相关书籍：《力的奥秘》、《生活中的物理》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解力的原理和应用。

-科学实验视频：YouTube上的科普频道，如“MinutePhysics”等，提供关于力的动画和实验视频，有助于学生直观理解力的概念。

-在线科普文章：如“科普中国”、“科学美国人”等网站上的相关文章，提供丰富多样的力的相关知识点。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于力的科普书籍，了解力的历史、发展以及其在不同领域中的应